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六年級上冊第五單元語文知識點

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做閱讀題首先必須理解、把握作品的基本語匯、句段、結構、章法。其次是要具備一定的文學素養和表述能力,懂得一定的寫作技法。下面是小編整理的六年級上冊第五單元語文知識點,僅供參考希望能夠幫助到大家。

六年級上冊第五單元語文知識點

生字詞:

琥珀 松脂 包裹 滲出 澎湃 黏稠 詳細 美餐 淹沒 熱辣辣 沖刷 拂拭 約摸 蜘蛛 蝎子 蟋蟀 蟈蟈 和諧 狗吠 撣翅膀 蟬鳴 柔和 呈現 缽子 孵化 巢穴 頹喪 蠢事 明媚 躊躇 云霄 鰹鳥 嘲鷹 博學 抿嘴 勉強 警惕 反駁 凱旋 狡黠 小轎車 海濱 啟迪 優雅

前俯后仰 成千上萬 翻騰怒吼 見死不救 魚貫而出 若無其事 爭先恐后 氣喘吁吁 愚不可及 響徹云霄 面面相覷 饒有興趣 胸有成竹 鄭重其事 微不足道 年邁無力

單元練習

1、默寫《琥珀》的最后一自然段。

2、為什么說這塊琥珀是奇異的?人們根據什么推測出發生在一萬年前故事的'詳細情形的?

3、《自然之道》這篇課文講了一件什么事?告訴我們一個什么道理?

4、讀句子,體會帶點的詞語對表達意思有什么作用?

太平洋綠龜的體重在一百五十公斤左右,幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海。

5、《一個這樣的老師》中“我”和同學們的態度前后發生了什么變化?為什么會有這樣的變化?

6、你喜歡懷特森老師嗎?說說你的看法?

7、為什么老太太的葡萄最先賣完?格羅培斯的路徑設計為什么被評為世界最佳設計?從這些事實中你受到了什么啟發?

8、說說分號的作用

1)、白天他攀山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖、計算。( )

2)、望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把前面的玻璃砸碎;聽著聽著收音機里甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

9、給下面的句子加上標點符號。

1)有時候 他小聲地朗讀著書上的文字 有時候 他拿起筆在書上圈圈畫畫

2)星期天 如果天氣好 我們就去郊游 如果天氣不好 我們就在家里學習計算機

記敘文閱讀

文體知識:

1、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘。

倒敘:把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來,然后寫事情的發生、經過等。

倒敘作用:倒敘一般是為了突出中心、使內容集中,對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念,引人入勝。

2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。

3、記敘的人稱:

(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用:以當事人的身份敘述,使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。

(2)第三人稱寫法不受任何限制,寫起來開闊充分。

(3)第二人稱記敘,最貼近讀者,使人感到特別親切。

4、表達方式:記敘、抒情、描寫、說明、議論

5、描寫方法:

分兩類:人物描寫和環境描寫。

(1)人物描寫細節描寫

(2)環境描寫的作用

(3)側面描寫:用他人的反應、與其他人物對比表現人物。

6、以寫景抒情為主的記敘文,要理清寫景的順序,找出觀察點(定點觀察或移步換景)。

(1)觀察角度:平視(遠視)、仰視、俯視。

(2)觀察的手段:視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。

(3)感受的形式:形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式:直接抒情和間接抒情。

間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

8、品味藝術特色

一般指品味文章(包括品位小說)的構思、布局、表現手法和語言特點?;卮饡r看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法;

9、散文特點:形散而神不散。

形指結構,神指中心意旨。

寫作手段:借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、當回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮

(1)內容方面,如深化主題、強調感情等;

(2)結構方面的,如過渡、呼應等;

(3)語言方面,如引人入勝、生動活潑等。

11、標點符號的作用:

引號:(1)表引用(2)反語,表諷刺否定(3)表強調(4)特指

破折號:(1)表解釋說明(2)表意思的遞進或轉折(3)表聲音延長(4)表插說或中斷。

省略號:(1)表內容的省略(2)表靜默或思考(3)表語言的中斷(4)表說話斷斷續續(5)表話未說完,語意未盡。

12、小說三要素:情節、人物、環境

小說結構:開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕后有尾聲)


閱讀答題模板

1、過渡作用。過渡語段的作用主要是承上啟下,做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。

2、線索作用。高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。

回答此類問題,必須明白行文線索的基本作用,即組織材料、貫穿全文,使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是,有的行文線索或直接或間接表現文章主旨,答題時應予以考慮。

3、人稱作用。用第一人稱:敘述較為親切自然,便于直接、自由地表達思想情感,給讀者以真實感;用第二人稱:是呼告修辭,便于直接對話,利于交流思想感情,增強親切感,同時使抒情更加強烈感人;用第三人稱:能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時空限制,具有全知全能的特點,反映現實較為靈活自如。

4、手法作用。表現手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧??蓞⒄铡对姼梃b賞之表達技巧》。注意從表現手法的辨認和作用兩方面作答。

需要指出的是,這類試題不一定以“作用”的面目出現,有時設置為表達效果或好處,有時要求對語句進行賞析,但答題時必須考慮表現手法的作用。

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