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部編版六年級下冊語文第三課知識點

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《古詩三首》包含《寒食》、《迢迢牽牛星》和《十五夜望月》,這三首詩分別寫了三個節氣的習俗,接下來小編在這里給大家分享一些關于部編版六年級下冊語文第三課知識點,供大家學習和參考,希望對大家有所幫助。

部編版六年級下冊語文第三課知識點

篇一

寒食

[唐]韓翃

春城無處不飛花,

寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭,

輕煙散入五侯家。

注釋

_____________

①[寒食]寒食節,在冬至后的第105天,清明節前1~2天,節日期間不能生火做飯。

②[春城]指春天的京城。

③[御柳]皇帝御花園里的柳樹。

④[漢宮]這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。

⑤[傳蠟燭]寒食節禁火,但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家,受賜的可以點火。

⑥[五侯]這里指天子寵幸之臣。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星,皎皎河漢女。

纖纖擢素手,札札弄機杼。

終日不成章,泣涕零如雨;

河漢清且淺,相去復幾許!

盈盈一水間,脈脈不得語。

注釋

_____________

①選自《古詩十九首》。作者不詳,寫作時代大約在東漢末年。迢迢,遙遠。

②[河漢女]指織女星。河漢,銀河。

③[擢]伸出,抽出。

④[素]白皙的。

⑤[札札]織機發出的響聲。

⑥[機杼]織機的梭子。

⑦[章]有花紋的紡織品,這里指整幅的布帛。

⑧[零]落下。

⑨[盈盈]形容清澈。

⑩[脈脈]用眼睛表達情意的樣子。

十五夜望月

[唐]王建

中庭地白樹棲鴉,

冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望,

不知秋思落誰家?

注釋

_____________

①[十五夜]農歷八月十五中秋節的夜晚。

②[中庭]即庭中,庭院中。

③[地白]月光照在庭院的地上,像鋪了一層白霜。

【篇二】

我會寫:

侯hóu:侯爵 公侯 封侯 侯門似海

章zhāng:樂章 篇章 簡章 蓋章 約法三章

泣qì:哭泣 抽泣 泣不成聲

盈yíng:充盈 豐盈 盈利 盈余 熱淚盈眶

脈mò:脈脈 含情脈脈

棲qī:棲息 棲居 棲身 兩棲

鴉y?。簽貘f 鴉片 鴉雀無聲 鴉片戰爭

多音字:

處:chù辦事處 chǔ處理

相:xiāng相處 xiàng相貌

傳:chuán(傳說) zhuàn(傳記)

脈:mài(山脈) (mò(脈脈)

纖:xiān(纖維) qiàn(纖夫)

形近字:

宮(宮廷) 官(官員)

侯(王侯) 候(等候)

棲(棲息) 柄(把柄)

問題歸納:

1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運用了什么描寫方法?

這首詩運用了白描手法,詩的前兩句寫的是白晝風光,描寫了整個長安柳絮飛舞,落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光;后兩句則是寫夜晚景象,生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖,使人如見蠟燭之光,如聞輕煙之味。

2、《古詩十九首》中運用了哪些疊字,有什么好處?

答:“迢迢”,是星空的距離;“皎皎”,是星空的光線;“纖纖”,是織女手的形態;“札札”,是織布機的聲音;“脈脈”,是織女凝望的神情。

這些疊詞無論是描摹景物,還是刻畫人物、敘述情境,都在反復吟詠中創設著纏綿的情境。

3、《十五夜望月》這首詩中點明了哪些意象?表達了詩人怎樣的情感?

答:中庭,地白,樹、鴉,露,桂花,暗含了月的意象。

表達了作者中秋望月思遠、想念好友的情感。

部編版六年級語文學習方法

首先要培養濃厚的興趣??鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣,有興趣去學習,是學好的根本,學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣,才會發覺其中的樂趣,發現了學習的樂趣,才有助于我們去持之以恒地學習語文,沒有持之以恒的精神,根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學,成績當然也就上不去,所以,興趣對學習來說是很重要的。

其次,學習語文是一個積累的過程,不可一蹴而就,只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當我們空閑的時候,讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識,還能陶冶你的性情。不過,不能只是讀,還要思考,我們應準備一個記錄與摘抄的本子,在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,并不時地看看,讓它們變為自己的東西,當遇到疑點難點時,也要記下來,與旁人討論,聽取別人的看法。這樣才會有所長進,水平才會提高。

部編版六年級語文學習技巧

(1)了解??凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”,看單元知識和訓練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學,在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”,重點之處用“※”,課前自學批的字,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時間一久,將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問,這是成為一個批判型學習者的第一步,學生只有成為一個批判型學習者,才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺,同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。


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