初中歷史高效記憶學習方法

澤璇0 分享 時間:

歷史,簡稱“史”,指對人類社會過去的事件和活動,以及對這些事件行為有系統的記錄、研究和詮釋。下面小編給大家帶來初中歷史高效記憶學習方法,希望大家喜歡!

初中歷史高效記憶學習方法

1、課前預習:

在上新課前,要對即將學習的內容認真讀一遍,在讀的過程中把自己覺得不太理解或有疑問的'句子圈畫出來,自己有些什么想法或疑問也可寫下來。

2、帶著問題認真聽課和做好筆記:

上課時要認真專注地聽老師講解和同學發言,認真思考,積極回答問題,敢于發表自己的意見。認真做好筆記,把上課的要點、線索記下來,并留出適當的位置,課后將其補充完整。這樣通過動手、動眼、動耳和動腦等多方面的刺激,就能加深對知識的理解記憶。

3、認真做好練習:

做練習的最好方法是先復習、后作業。做練習時要求認真思考,獨立完成。還要求把做錯的題目用紅筆改過來,并弄清楚自己是哪個方面出錯的,如看錯題目,審錯題意,知識點沒有掌握好,或者抄錯答案等,根據自己做錯的原因采取相應的克服措施。

4、及時循環復習:

很多同學對歷史知識記的快,但忘的也快,其實這是很正常的現象,“忘記忘記其實就是等于忘了再記”。這其實就是人類的遺忘規律。如何解決這個問題呢?在這里我給大家介紹一個很有實用價值的方法:及時循環復習法。具體做法就是在當天上完新課后就抽幾分鐘復習下當天的功課,每周可抽十多分鐘復習一次本周內學習的內容,月考、段考和期考再系統進行復習等,如此反復循環地進行復習,就能降低遺忘的程度,達到增強記憶的效果。

另外,平時要注意對閑散時間的利用,記憶的東西不一定要花專門的時間來記憶。同學們有這樣的想法,就剩下幾分鐘了,休息一下就算了。其實同學們有沒有注意積少成多的道理,我們可以算一算每天有幾個閑散的幾分鐘,每個閑散的幾分鐘去記一點東西的話,那么一個星期、一個月……我們可以記多少東西,大家都來算一算,并且行動起來,你們將會有很大的收獲。

初中歷史人物和歷史事件學習方法

初中歷史人物學習方法

對于杰出歷史人物應從以下兩個角度進行把握:

第一,要知道他們的社會身份和屬于哪一歷史時代。

第二,要掌握他們的主要活動和業績。重要歷史人物的活動和業績在教科書中往往是分散的,高考可以選擇特定角度;要求應試者對此進行連貫的闡述。如孫中山“致力于革命四十年”,其歷史活動貫穿于中國舊民主主義革命和新民主主義革命兩個不同歷史時期,在中學歷史教科書中分別記述于不同章節,可以選擇特定角度將這些相對分散的記述連貫闡述。

初中歷史事件學習方法

所謂事件,是指人們在短時段內進行的具有突發性、間斷性的歷史活動;而所謂事態,則是指人們在較長時段內從事的具有常規性、持續性的'歷史活動。對于歷史事件要從以下幾個角度進行把握:

第一,時間或背景。對于大部分歷史事件并不需要記住其發生的年、月、日等具體的時間,但須知道它們發生的歷史時期,或它們發生的時代背景。如對于“公車上書”,應知道它發生于中日甲午戰爭中國戰敗時。不過對少數重大的歷史事件(尤其是中國和世界近現代史中的事件),須掌握它們發生的具體時間。

第二,簡單經過或內容。如對于“公車上書”,應知道其主要內容是康有為、梁啟超領導參加會試的各省舉人上書光緒皇帝,反對簽訂《馬關條約》,要求變法。

第三,結果或影響。如對于“公車上書”,應知道它雖然沒能上達,但卻標志著戊戌維新運動的興起。

初中歷史期末的復習計劃

一、復習課時安排

一背;(背老師歸納出的基本知識點)

二看(看學案、補充習題做過的錯題),七、八年級用2課時,九年級用3課時,以學生自主復習為主,老師穿插檢查;

三練(單選和材料題),七、八年級用1課時,九年級用2課時,練講結合。

二、復習措施

1.狠抓基礎知識和基本技能

(1)在基礎知識的復習過程中,要指導學生熟讀課本,重現教材知識,幫助學生梳理知識點。

(2)在完善知識結構后,要重視學生對重點知識的記憶。采取課堂老師抽查,課后組長檢查本組同學、課代表檢查組長的辦法進行,事先對學生、組長、課代表提出明確要求,確保記憶效果。

(3)要重視基礎知識中的基本觀點的探究,指導學生發現、歸納總結,進行聯系實際的運用。

2.梳理體系,講練結合。

(1)以章節為單位,注重“雙基”。復習中打破教材的課時順序,以一課內容為單元,整合相關知識,以幫助學生形成完整的知識結構,便于學生復習,也便于學生有條理地掌握知識,并在考試答題時使用知識點,有利于學生節省時間。

(2)講練結合。每一課內容的復習,都要準備一定量的練習題,包括單選、材料分析題等題目訓練。對練習要精選,注意練習的基礎性、代表性、典型性,以基礎題為主,適當綜合、適當提高、適當拓展,幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識,并從中發現不足和漏洞,及時調整教學,查漏補缺。


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