初中歷史高效學習技巧

澤璇0 分享 時間:

歷史是客觀存在的,無論文學家們如何書寫歷史,歷史都以自己的方式存在,不可改變。下面小編給大家帶來初中歷史高效學習技巧,希望大家喜歡!

初中歷史高效學習技巧

其一,"連綴成篇"法。

就是把時空跨越大,看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯結成篇進行記憶。如中國古代歷史中所出現的所有朝代,按先后順序進行排列,單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇,既朗朗上口,又增加知識點趣味性。既容易背誦又容易掌握,自然會收到事半功倍的效果。

其二,"分進合擊"法。

此法如同作戰采用的戰略戰術,將每個重大的歷史事件,化整為零,分頭進行學習記憶,然后再進行整合記憶。

如復習"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時,可實行記憶三步走:

第一步,掌握起義的背景;

第二步,掌握起義的經過;

第三步,掌握事件的歷史意義。

在分別掌握的基礎上,再根據事件的內在聯系,進行整體把握,綜合記憶,切忌瞞天過海。

其三,"聯想拓展"法。

即在復習掌握有關知識時,進行由此及彼的`聯想擴充,將同類問題進行有機結合。這樣做的好處,往往能收到一石多鳥的效果。

如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內容時,你可聯想到《中英南京條約》、《中日馬關條約》,這三個條約的共性都是喪權辱國的條約,其影響一個比一個嚴重。第一個是使中國"走向"半殖民地半封建社會,第二個是使中國的半殖民地半封建社會"加深";第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。這種聯想拓展,復習掌握這三個條約時,既生動又省力,更不至于將三個條約中的有關問題張冠李戴,混為一談。

其四,"異同比較"法。

就是將兩個歷史問題進行比較,找出它們的相同與不同之處,然后進行復習掌握。

如在復習"美國資產階級革命"和法國資產階級革命這兩部分內容時,在比較的基礎上,你就會發現這兩個國家的資產階級革命,其相同點是:原因相同,都是在封建專制統治阻礙資本主義發展的背景下爆發的。領導階級基本相同,都是由資產階級領導的。革命動力相同,人民群眾在革命中起了推動作用。影響相同,革命都促進了資本主義的發展,對其他國家的革命有很大的影響。其不同點是:領導階級不完全相同,英國新貴族也起了領導的作用。特點不同。英國革命經歷了反復、曲折的過程,建立了君主立憲制;法國革命則成為資產階級革命時代最大、最徹底、最典型的革命。意義不同。英國革命揭開了歐美資產階級革命的序幕,開辟了一個資產階級革命的時代;法國革命掃蕩了國內外的封建勢力,動搖了歐洲其他國家封建制度的基礎。

其五,結構梳理法。

此法如同用梳子梳理散亂的頭發一般,就是將看似散亂的知識進行梳理,使其有一定的頭緒。即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領的進行高度歸納概括,使其在對本部分內容系統學習掌握之前,在頭腦中有一個較為清晰的知識結構輪廓,給人一種一目了然之感,這樣以來,就會在學習時抓住根本,同時也會消除畏難發愁的心理。然后只要本著萬變不離其宗的原則進行學習,所有具體問題就會迎刃而解。

如:八年級上冊《世界歷史》中的第20課《俄國、日本的歷史轉折》知識結構可以這樣梳理:俄國廢除農奴制:俄國盛行農奴制,資本主義發展緩慢,農奴暴動頻繁,農奴在法律上成為自由人,地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活,農奴在獲得"解放"時,可以得到一塊份地,但必須出錠贖買。是一次自上而下實行的資產階級性質的改革,有利于資本主義發展。保留大量封建殘余,但加快了俄國資本主義的發展,成為俄國近代史上的重大轉折點。

其六,集中歸類法。

此種方法就是將性質類型相同或相近的有關歷史知識,按照一定的順序、規律進行有機的分門別類的集中歸納后,進行各個擊破式的分類學習記憶。

如在學習中國古代歷史上的改革變法時,可把所有改革變法方面的歷史知識,按照先后朝代及年代的歷史發展順序,列成表格形式進行集中歸類。此表的內容可包括以下幾個方面:朝代、時間、人物、改革或變法內容、影響及意義等。

初中歷史事件學習方法

所謂事件,是指人們在短時段內進行的具有突發性、間斷性的歷史活動;而所謂事態,則是指人們在較長時段內從事的具有常規性、持續性的'歷史活動。對于歷史事件要從以下幾個角度進行把握:

第一,時間或背景。對于大部分歷史事件并不需要記住其發生的年、月、日等具體的時間,但須知道它們發生的歷史時期,或它們發生的時代背景。如對于“公車上書”,應知道它發生于中日甲午戰爭中國戰敗時。不過對少數重大的歷史事件(尤其是中國和世界近現代史中的事件),須掌握它們發生的具體時間。

第二,簡單經過或內容。如對于“公車上書”,應知道其主要內容是康有為、梁啟超領導參加會試的各省舉人上書光緒皇帝,反對簽訂《馬關條約》,要求變法。

第三,結果或影響。如對于“公車上書”,應知道它雖然沒能上達,但卻標志著戊戌維新運動的興起。

初中歷史期末的復習計劃

在時間緊、任務重的情況下,如何引導學生高效復習,取得理想的成績,是我們本學期工作的核心。下面是結合學生情況及歷史復習工作,我們制定的復習計劃。

一、分析學情,研究考情,把握方向:

1、本屆初三年級共4個教學班,學生整體情況良好,但學習主動性不高,部分學生沒有學習的愿望,所以,我們首先要做好學生的思想工作。

2、正確把握《課程標準》的要求。

3、閱讀歷年中考題,明確考試方向。

二、復習擬定分為三輪:

第一輪:梳理教材,掌握基礎知識。

要求:以課本為綱,輔以復習材料,按照“單元——課題——框題——目題”的順序,掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯系,教材的整體線索有一定的了解。

措施:

(1)做好思想工作:分析當前形勢,強調本次考試的重要性,提高主動學習的意識,營造學習的氛圍。

(2)解答學生提出的學習上的問題,找到適合自己的復習方法。

(3)加強落實,在檢測和練習中發現問題,及時糾正,不留知識疑點,對知識的把握達到“準、全、牢、熟”。

(4)表揚先進,對學習懶惰和落后者常抓不懈。

第二輪:抓重點、難點,搞專題,提能力。

要求:經歷了第一階段的復習,學生掌握了較多的基礎知識,但知識是零碎的、孤立的。本階段,教師引導學生將零散的知識,打破教材體系,歸類復習,比較對照,縱橫聯系,培養能力,從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索,由點到線、到面,構建起整體歷史知識網絡,獲取規律性的知識,做到融會貫通,形成知識體系。

在專題復習時還要注意歷史與現實的聯系(“歷史問題現實化”),更要關注學生情感、態度、價值觀的體驗。

措施:

(1)讓學生多動手、多動腦,通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。

(2)注重扶優補差,設法縮小差距。對“學困生”,利用課余時間進行分層、個別補漏。

(3)充分利用手邊資料加以練習。

(4)每月進行全級統一的“月考”,對有進步的學生進行公榜表揚,重視宣傳工作。

第三輪:強化訓練,查漏補缺,做好考前輔導。

練習各種題型,加強靈活運用,理論聯系實際,選典型題練習。從考前心理、答題技巧上加以指導。

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