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老師學習心得大全10篇

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教師不僅是教學活動的引導著,還應該是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以作為老師應加強自身的專業素養。下面是小編給大家整理的關于老師學習心得大全,歡迎大家來閱讀。

老師學習心得大全1

在學校領導下,我校開展了轟轟烈烈的師德學習活動。通過學習我不僅對教師這一職業有了全新認識,對新時期教師應具備的職業道德規范有了更深刻的了解,也對照自己在工作中的表現,發現了自己存在的一些問題。

一、 存在問題

1、對后進生關心不夠

在實際工作中,我對調皮的學生和成績差的學生,有時缺乏足夠的耐心,有時會對他們失去信心而大聲訓斥。這實在是一種不尊重學生的表現。究其原因,主要自己對師生關系認識不足,缺乏耐心教育,缺乏寬容態度。

2、缺乏創新精神

隨著教年的增長,我逐漸失去了激情,滿足于現狀,在工作中也不夠主動,創新。而是領導交代什么就干什么,不深入思考。在接受領導交辦工作時,也是按部就班地去做,只力求能夠完成工作,不出紕漏就行。

3、自身修養不夠完美

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,歲令不從?!逼湟鉃椋航處熞幪帪槿藥煴?,從小事做起,從自我做起;率先垂范,做出表率;要特別注重言傳身教。在實際工作中,我們往往只注重言傳,而忽略身教。

二、 今后改進

通過一段時間的師德規范學習,我深深地感到了學習的必要性和重要性。這不僅對于本人的修養得益匪淺,也對我今后的教育教學工作有指導意義?;谝陨险J識,今后工作中,我將針對自身問題加以改進:

1、《中小學教師職業道德規范》的核心是師德,而師德的核心是“愛”,這種“愛”如父母般溫暖慈祥的愛;是恩師高尚純潔的愛。在今后工作中,我會牢牢記住把這種愛灑向每一位學生,即使是后進生,調皮搗蛋的學生,我也會耐心做他們的思想工作,真誠以待,熱情鼓勵,用師愛來融化他們心中的“堅冰”。讓他們享受到快樂的教育。

2、學無止境,教海無涯。終身學習是教師職業的需要,也是新時代對我們教師的要求。今后的工作中,我會持之以恒地學習師德理論和其他知識,使自己時刻保持創新精神,并把這種精神運用到實際工作中去,把自己的教育教學工作做得更好。

3、今后的工作中,我會時刻注重自己的師德修養,凡事要求學生做到的,自己首先做到;要求學生不做的,自己堅決不做。我一定會時刻注意自己的一言一行,以整潔的儀表去影響學生;以和藹的態度去對待學生;以豐富的學識去引導學生;以博大的胸懷去愛護學生;以高尚的人格去感染學生。

相信經過自己的不斷努力地深入學習《中小學教師職業道德規范》,我會逐漸成長為一個具有高尚師德的教師,會更好地完成黨和人民賦予我們教師培養現代化信任的重任。

老師學習心得大全2

在這個學年里,我面向全體學生,教書育人,為人師表,不斷提高自己的教學水平,圓滿完成教育教學任務。發揚優點,克服缺點,總結經驗教訓,把過去發揚到未來,從而通過上一層教育的臺階來促進。工作繁忙,充滿艱辛。相關方面總結如下:

第一,政治思想方面

認真學習新的教育理論,及時更新教育觀念。積極參與校本培訓,新的教育形式不允許我們在課堂上復讀書本,必須要有先進的教育理念才能適應教育的發展。所以,我不僅注重政治理論的集體學習,也注重從書本中汲取營養,認真學習,仔細體會新形勢下如何做一名好老師。

第二,教育教學

隨著社會發展的需要,教師應該在學習中更多地學習、反思、探索和成長。最重要的是,課堂是教學的前沿。只有在實踐中學習,在反思中提高,學生才能在課堂中發展和成長。作為一個小學老師,最重要的是熱愛教育。只有當你對教師這個職業充滿無限熱愛的時候,你才會在教育上兢兢業業,無私奉獻。同時,在我的課堂上,為了讓每個學生都得到不同程度的發展,我努力關注每個學生,讓他們感到快樂,對學習感興趣。只有當學生對學習感興趣時,他們才能玩得更好。此外,愛是一種巨大的教育力量,它可以使學生感到溫暖,激發學習興趣,從而達到良好的教育效果。

作為一名教師,我不僅要讓學生思考,還要培養學生的思維策略以及研究和探索的意識和能力。要注重學生思維品質的發展,既要讓學生發表意見,又要培養學生獨立思考和自我反思的能力,培養學生發現問題、提出問題和獨立研究探索的意識和能力。教育課程改革教師在教學中教會學生更多的自主權,這可以使我們所有的教師成為探索者,使我們所有的教師獲得更多的成就感。對我們來說,鼓勵和欣賞學生,獲得積極的情感體驗是非常重要的。

尊重生命,珍愛生命,欣賞生命,讓課堂關注生命的氣息,讓生命的活力充分流動,讓智慧之花盡情綻放。我覺得這也應該是所有教學的追求。提高教學質量,關鍵是上好課。為了好好上課,我做了以下工作:課前準備:備課。認真研讀教材,明確教材的基本思路、概念、單詞和短語,了解教材的結構、重點和難點,掌握知識的邏輯,運用自如,知道要加什么材料,如何教好。認真寫教案。每節課都要“準備好”,每節課都要在課前做好充分的準備,還要制作各種有趣的教具,吸引學生的注意力。課后要及時總結教訓,寫好教學反思。

課堂教學要堅持啟發式教學,堅持40分鐘的質量。以學生為主體,以訓練為主線。教學過程重視知識和技能、學習過程和方法、情感態度和價值觀,培養學生自主學習、合作學習和探究學習的精神。組織課堂教學,關注全體學生,注重信息反饋,引起學生注意保持相對穩定,激發學生情緒,讓學生心情愉快,營造良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的問題。課堂提問面向全體學生,注重激發學生學習數學的興趣,課堂教學與實踐相結合,布置好作業,減輕學生負擔。愛學生,平等對待每一個學生,讓他們感受到老師的關心,良好的師生關系促進學生的學習。

第三,考勤

我熱愛自己的事業,從不因為私事耽誤工作。并積極利用有效的工作時間做好本職工作。工作上,對自己要求嚴格,工作努力,能夠完成學校交給的各項任務。為了提高自己的素質,我積極參加各種培訓,參加講座和學習。當然,教學工作也存在一些不足,需要今后進一步努力。

總之,學生在工作中成長的同時也有收獲,我認為這是最重要的。希望在以后的工作中,發揚優點,克服缺點,總結經驗教訓,上一層樓,把教學工作做好。

老師學習心得大全3

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》立足國內、放眼全球,強調要牢固樹立開放的發展理念,從完善對外開放戰略布局、形成對外開放新體制、推進“一帶一路”建設等多個方面,勾勒出今后5年中國開放的“路線圖”。以此為基本遵循,強化發展內外聯動,以開放的進一步擴大促改革促創新,必將贏得發展的主動,為未來開辟更廣闊的發展空間。

開放是國家繁榮發展的必由之路。30多年來,我國從建立經濟特區,到推動進出口貿易、利用外資,再到加入世貿組織,開放的步伐不斷加大?!笆濉睍r期,面對復雜嚴峻的形勢,我國始終堅持對外開放的基本國策不動搖,推動內需與外需、出口與進口、“引進來”與“走出去”、東部與中西部協調發展,對外開放再上新臺階,開放型經濟對經濟社會發展的貢獻日益突出。

“十三五”時期,我國經濟深度融入世界經濟,國際市場需求不振和競爭加劇,倒逼我們必須加快打造對外競爭新優勢。在這樣的背景下,《建議》強調“堅持開放發展,著力實現合作共贏”,就是要實行更加主動主動的開放戰略,堅定不移提高開放型經濟水平,堅定不移引進外資和外來技術,堅定不移完善對外開放體制機制,以擴大開放促進深化改革,為經濟發展注入新動力、增添新活力、拓展新空間,同時也在國際規則制定中發出更多中國聲音,注入更多中國元素,維護和拓展我國發展利益。

綜觀《建議》關于“開放發展”的論述,在關注東部沿海地區的同時,把目光投向了廣闊的中西部腹地;在打開大門吸引外資的同時,推動國內企業走出國門進行投資。既把擴大對外開放同實施“一帶一路”等國家重大戰略緊密銜接起來,又要求主動參與國際經貿規則制定,推動國際經濟秩序朝著更加公正合理的方向發展。不難看出,“十三五”時期,我國將繼續通過深化開放合作,推進雙向開放和內外聯動,促進優進優出,形成對外開放新體制和國際競爭新優勢,發展更高層次的開放型經濟。

我國的發展歷程已經雄辯地證明,不斷擴大對外開放、提高對外開放水平,以開放促改革、促發展,是不斷取得新成就的一個重要法寶。抓住“十三五”時期的戰略機遇,乘勢而上,開創對外開放新局面,一定能夠為決勝全面小康、實現第一個百年奮斗目標提供不竭動力。

老師學習心得大全4

我參加了教育局組織的助教活動。作為一名承擔助教任務的老師,我的內心充滿了使命感和責任感,短短的一天的支教生活,雖然短暫,可帶給我的感受卻是很多很多。

心得之一:感謝

首先要感謝學校領導給了我這么一次學習和鍛煉的機會?!爸獭?,這對我來說是一件可望而不可及的事情,雖然在中學擔任語文教學工作已經多年了,但是在許多專家面前我覺得自己還只是一個學生,又怎么能承擔起這樣的重任呢?接到任務的我誠惶誠恐,是學校的領導、老師們及時地給了我鼓勵和自信。在準備這節公開課的過程中,我得到了他們的熱情幫助,在這里,我要真誠地對他們說一聲:謝謝!

心得之二:感動

來到灘頭中學,那整潔的校園,那設計巧妙的標語、版報,使我們明顯感受到了學校領導和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。

我執教的是八年級的《云南的歌會》。在進入課堂時的一剎那,我深切地感覺到了孩子們的淳樸、熱情、可愛。上課期間,他們那種求知的欲望,那一雙雙求知的眼睛,真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入,更希望和學生交流。這次助教活動,使我更進一步感受到,教學是教與學的交流、互動,只有師生雙方在教學過程中實現了相互的交流、溝通、啟發、補充,分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,才能豐富教學內容,求得新的發現,從而達到共識、共享、共進的目的。

心得之三:收獲

這次下鄉送課,我首先收獲到了一種精神。在我們到達之前,中學的老師們就早早在等候了。在聽課時,他們用心地聽著,時而思索,時而認真地做著筆記。滿頭銀發的老教師整個聽課的過程中不講話,多么令人感動的場景,他們和我們一樣有著理想和抱負,不一樣的只是環境。但他們比我們還多一樣東西,那就是不斷進取,求學上進的精神。我被他們的這種精神深深地感染著。

還有,印象比較深的是我與灘頭中學的孩子們在課前的交流。當我走進灘頭中學八一班教室,說實話,在看到孩子的一瞬間我愣住了??吹搅宋?,孩子們立刻站直向我問好。明亮的眼睛望著我,在那短短的幾秒鐘我被感動了,因為從孩子們那清純的的目光中我感受到了真誠和期盼。我微笑著示意他們坐下。簡單作了自我介紹后,我發現他們還是很拘謹,手疊放在胸前,坐得直直的。接著我請大家坐下,我們聊彼此的課余愛好、一起___、一起背誦古詩,他們爭著搶著展示自己。就是這樣短暫的交流,拉近了我和孩子們的距離,就在那時,我已真切的感受到了,他們喜歡我,就像我喜歡他們一樣。

“助教”是一次難得和難忘的經歷,一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候,我覺得我過得很充實,只要這些事對他人有用,我就很快樂,這就足夠了。這里的學生都很實在,和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,也許更淳樸更像一張白紙,和世界上所有可愛的孩子們一樣,需要優秀的教師隊伍和良好的學習環境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。

如果說教育是一艘帆船,課程改革是高揚的風帆,那么,助教就是鼓起帆的風。祝愿我們五中的教育事業揚起更高的風帆,駛向更遠的彼岸!

老師學習心得大全5

當今世界科學技術突飛猛進,知識更新換代異常迅速。作為教師就務必善于理解和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;務必用心探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;務必勤奮好學,孜孜不倦,發奮做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地理解教育和指導。因而,利用寒假時刻,我在西寧市繼續教育中心參加了繼續教育學習活動。透過不斷地學習,使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,從而在教學中取得了必須成效?,F把這幾個月學習的心得總結如下:

一、透過學習,使我重新認識了自己的職責,樹立了科學的教育觀。幾曾一度從上中學到上師范,我們見到的老師都是極有威嚴的,教師的觀點是不容質疑的,這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,教師的職業特征具有未來性,管仲說:“百年樹人?!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?,就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、透過對《當代教育新理念》的學習,使我進一步了解了現代教育思想和理論,明白了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學學科教學的全過程,同時,也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念:

第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

第二,認識自我的主角定位,改變傳統的教育方式,做勤于學習,樂于教學的數學教師。

在今后的教學實施過程中,堅信透過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

三、透過對《新時期教師師德修養》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。眾所周知,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。不僅僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

四、透過對《新課程教學問題解決實踐研究》的學習,讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和期望,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

五、透過業務學習,使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。

透過繼續學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過每個年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執教的時要著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得了必須效果,使學生在課堂四

十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時刻去體會,多一些時刻發展其他方面的素質。

透過這次繼續教育的學習,收獲是十分豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的.多視角、多層次的分析和反省。透過學習,從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是發奮擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。發奮研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展潛質充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?!?/p>

在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。

為了到達這個目標,我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!

我透過本學期繼續教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業務潛質等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,務必不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀,將“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,因此在課堂上,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維潛質和培養表達潛質。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學,最大限度到調動學生學習的用心性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課,還要增強教學藝術的感染力,使學生理解教師情感與情緒的表達,理解教師人格魅力的影響。

透過此次繼續教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的明白都不夠透徹。透過因特爾未來教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

總之,振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質教育潛質與水平的而加緊學習,學習,再學習。

期望自己成為能夠歷經風雨的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長

老師學習心得大全6

時間過得真快,轉眼一個多月的教師遠程培訓結束了。雖然有些匆忙,但還是按要求完成了所有的學習。在這次培訓中雖然失去了很多的休息時間,但我的收獲更多,我收獲了各種新穎的教學方法和各種優秀的教學案例,為我以后的教學提供了更好的參考,特別是在和其他優秀的老師交流的時候使我的收獲更加的豐富。

在這次學習中,總共學習了六門課程,包括:《家、園、社區合作開展幼兒園主題活動》,《教會幼兒擔當負責》,《如何培養幼兒的社會交往能力》,《幼兒教師師德》,《幼兒一日生活活動中的教育與保育》,《幼兒園區域游戲情境化的思考與實踐》。特別是對《幼兒教師師德》的學習掌握了幼兒教師職業道德是如何養成的,作為一名幼兒教師應該具備的職業道德;在《幼兒一日生活活動中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動中的做法,了解了幼兒教育的綱要;在《幼兒園區域游戲情境化的思考與實踐》中了解了情境創設的誤區和解決對策。通過對這六門課程的學習和對研修日志的撰寫及在網上與其他老師相互交流使我深深地明白了學習和交流的重要,通過學習,讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應該做到與時俱進,要有一個幼兒教師該有的品德,讓我學習到了更加先進的教學理念,使自己在以后的工作和學習中能夠得到更大的提升。通過這次學習開闊了我的視野,得到了先進的教學理念,收獲了更多的友誼。

最后,我很榮幸參加了此次幼兒教師遠程培訓,感謝為我們提供這次培訓機會的黨、 和政府,感謝各位領導對我們的關心,希望在今后的教學中能夠將所學的知識學以致用,努力提高自己的業務水平。

老師學習心得大全7

通過今天的學習,感觸頗深:

《教師十要十不準》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛、恩師般高尚純潔的愛。它首先表現在:當學生受到挫折、處境困難的時候,給學生以同情、關懷、體貼和幫助;當學生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求,幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統一起來。

其次,作為教師,要不斷提高自身素質,在教育教學中,要妥善處理師生關系:

(1)要給予學生特殊的關心和愛護

(2)不得體罰和變相體罰學生,因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認識《教師法》,尊重學生的人格和尊嚴,不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。

(3)不得歧視學生,對于班級個別調皮、成績差的學生,老師要積極進行幫教,做好后進生轉化工作,而不是有意進行歧視,造成學生退學。

再次,教師在育人的同時,不要忘了自身的繼續學習,要知道,"要給學生一杯水,自己必須有一桶水",所以,在教學之余,教師應刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索新的教學規律,改進教育教學方法,提高自己教育、教學和科研的水平。

孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被

學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學習,加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,更好地培育下一代,不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。

老師學習心得大全8

“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生?!爱斘衣犃死钤蠋煹摹犊茖W理念指導下改革教學方法》,宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,孫立權老師的《新課程背景下基礎教育漫談》的報告后,心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓結束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中,李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;孫力全老師講的,《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會:

促進教師專業化的發展

以前在學校時,我們學習了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應當理論結合實踐,才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后,似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發展中的作用和地位,同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。

通過學習使我明白,每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導,而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化:教師角色的轉變。

1、困惑中的引導者

學生學習生活中,經常會有困惑,面對學生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導他走出困惑,找到光明,體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中,孩子們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,孩子們不但體驗到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識。

2、探索中的支持者

學生的學習生活,是一個研究探索的過程,在這個過程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵學生,都是對學生學習的一種支持。

3、學習過程的合作者

孩子有無數的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學習,老師這個主導者要起作用。我想,在孩子探索過程中,由于個體差異,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,就應該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學活動中,不難發現,其實這三者是相輔相成,不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的'教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑,示范,啟迪,教育。

老師學習心得大全9

通過學習《給教師的一百條新建議》,對現代教育以及現代教師應具備的素質有了更深層次的了解和認識。

良好的職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設,從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“嚴謹治學、勤于進取”、“熱愛學生、積極育人’’、‘‘勇于科研、平等競爭”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。

科學的教育觀念在升學重壓下,傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時,常用自己的想法束縛學生,或給予傷害自尊心的批評,造成學生不敢提出和老師不同的意見,創造性思維更無從產生,最終不會思考也不愿思考。

因此,教師教育觀念的轉變和更新特別重要,只有教師具有新的教育教學觀念,才能在教學中不斷進行改革和創新,才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育,才能培養出新世紀所需要的創造性人才。

對學生的素質教育,是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程,諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新,是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養,必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業,但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質,又怎么能以“身教”的師表來樹揩模,導方向,作人梯?因此,高素質的教師隊伍和學校管理隊伍,首先必須是有創新素質的隊伍,才能把學校辦成培養創新人才的基地。而教師隊伍的創新素質必須通過“學習、學習、再學習”,不斷更新觀念,接受新知,強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念,立“教為不教”的觀念;立全面考察創新能力的觀念;立開放辦學的國際化大教育觀。

良好的個性一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎,又有后天環境條件的影響,而良好的個性品質的形成主要取決于后天環境的影響。就青少年學生而言,影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。教師個性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能,教師的良好個性品質一旦得到學生的認同,就會激起學生的學習需要,從而由認同到模仿乃至內化。由此可見,在全面推進素質教育的今天,熱愛學生,培養學生良好的個性品質,使其得以全面發展,是教師成功的關鍵。

健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協同努力下,創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學,必然是令人樂而忘憂,如沐春風。

但在現實生活中,教師的心理問題又是客觀存在的。由于教師的心理問題,在教育教學過程中產生了許多不和諧音,有的甚至造成相當惡劣的后果,阻礙了學生的健康成長,這不能不引起人們的深思。有關專家指出,造成教師心理障礙的原因,一方面是教師的超負荷工作,加重了教師的負擔,使其產生極大的心理壓力,加上在市場經濟浪潮的沖擊下,相對較低的工資待遇極易導致教師心理失衡。另一方面,是由于社會對教師的過高期望造成的。常人眼中的教師,應當是學識淵博、品行高尚的人。這種期望使許多教師覺得不應當讓學生看到自己的缺點和脆弱,以免破壞自己的形象。這種心理定勢使得教師不能和學生坦誠、直率地相處,不利于調節、疏導自己的情緒,因而嚴重威脅著教師的心理健康o

21世紀是信息與生命大發展的“精神文明世紀”。肩負著培養跨世紀人才使命的教師,保持健康的心理狀況和良好的心理素質,顯得尤為重要。因為教師總在主動地向學生施加影響,而這種影響,不僅體現在知識的傳授上,更為深刻的是對學生個性的影響。所以作為一名教師,自己必須具有良好的心理素質,才能保證學生的健康成長,達到預期的教育目標。教師要保持健康的心理,就必須調整自己的思維方式,以一種平和的心態面對環境的變化。要努力克服不良情緒的困擾;在不斷提高知識素養的基礎上,培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理,提高自我評價、自我調控的能力。只有這樣才能充分發掘自己的潛能,發揮自己的才干,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。

持久的耐心是通過不斷的實踐習得的,耐心能使教師消除失望感和挫折感。如果說青少年天生就缺乏耐心和容易沖動,那么,在所有的事情中最為重要的是他們的老師應該是冷靜的理智的。

耐心允許教師以一種寬容的態度對待學生的錯誤觀念和錯誤理解。學生對教師的信任在教育過程中起很重要的作用,通過教師耐心和寬容地對待學生的錯誤和困惑,使學生愉快地產生這種信任。如果教師把錯誤作為愚蠢的表現,如果他們忘記了錯誤使學生感到灰心喪氣,更為經常感到羞辱,那么他們就會在與學生之間豎起不可逾越的障礙。

有耐心的教師要克制自己,不要把容易理解的內容大講特講,要保持穩定的步伐,如果發現大部分學生沒有正確地理解已經講過的內容,就會暫時停下來,或者回過頭來再講一遍,但是如果一個學生有特殊困難,這些教師就會盡量去尋找時間,在課外時間一對一地進行輔導,而不會由于設法滿足那些學生的要求而耽誤全班學生。

總的來說,所有的教育都是耐心的鍛煉,有時候我們必須忍受的正是我們的學生,我們希望我們的學生不斷前進,而且我們也想推動他們向前邁進,所以我們必須鍛煉好自己的耐心。

老師學習心得大全10

科學發展觀是指堅持以人為本,堅持全面、協調、可持續發展的理念。落實科學的發展觀,是貫徹三個代表重要思想的具體體現,也是實現建設全面小康社 會目標的根本要求。在當前復雜多變的國內國際形勢下,落實科學發展觀,構建現代發展模式,促進社會的全面發展無疑具有深刻的歷史意義。

科學的發展觀在教育事業中體現為堅持以學生為本,促進學生全面發展,建立有利于學生終身發展的學習機制、教育機制、成長機制。促進學生、老師、學校 及教育的全面可持續發展。教育的可持續發展源自教育資源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育資源中,教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。 所以,要把教育納入科學的現代發展體系,教師這種資源的挖掘與利用就是最關鍵的突破口。那么,在這樣的時代背景與要求下,教師就必須重新審視自己在教育中 扮演的角色,對傳統教育觀下的教書匠要辯證反思,重新思考自己的角色定位。

一、教師在傳播科學發展觀中的雙重身份

首先,教師自身是傳播科學發展觀的受眾??茖W的發展觀這樣一種理念,既是自下而上的歸納,又是自上而下的演繹。作為個體,教師在實踐中的認識是 感性的、零散的、樸素的,不可能在短期內上升為理性,用以指導行為是含糊的,有著明顯的缺陷的。所以,教師在科學發展觀的傳播中首先是以受眾的身份出現 的。

作為受眾,教師在接受科學的教育發展是要面對一些傳統理念的挑戰的,這些傳統的東西通過各種形式灌輸到教師的思想意識里,根蒂是比較牢固的,這 也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要原因。作為受眾,教師要結合教育實踐,將科學的發展觀內化成自己的教育理念,形成立足學生終身發展的教育指導思 想,沖破單一評價模式,構建多元化的評價體系,始終用賞識的眼光來認識我們的教育對象,對待學生堅持做到關愛、尊重、理解、寬容、激勵,讓學生在陽光下成 長,在表揚中成才,在和諧的氛圍中全面發展。這樣的理念才是教師對科學發展觀的準確、深入的理解。

其次,教師本身也是科學發展觀的傳播者。一所好的學校就象是一臺高效的播種機,傳播科學的思想,并輻射到社會的方方面面。在這項工作中,教師這個群體扮演著十分重要的角色,承擔著重大的歷史使命。就中學而言,教師作為施教者其教育對象主要是涉世未深的青少年,他們既是缺乏科學辨別能力的弱者,又是善于接受新事物的強者,恰當地利用這個特點,是我們在青少年當中傳播科學發展觀的前提。

社會的發展最終依賴并體現為人的發展,這是在科學發展觀中堅持以人為本的根本原因。所以,教師在傳播中應慎重地引導學生認識到自身對于社會 全面發展所肩負的責任,從而對自身的發展產生強烈的欲望。發展不是單調的,而是全面的、豐富的、適宜人性的發展,帶給學生這樣的觀念,是為了喚醒學生全面 發展的沖動,這種沖動付諸實踐并最終有所成就,在客觀上必然帶來社會的全面進步。當我們把問題歸結為人的時候,學生也將汲取科學觀念的營養,逐步樹立 科學的世界觀、人生觀、價值觀、成長觀、發展觀,這也就是我們在青少年中傳播科學的發展觀所要達到的最直接的目的。

二、教師是倡導終身學習的模范

科學發展觀強調的是一種可持續的發展。教育的可持續發展顯然應最終歸結為人的可持續發展,而人的可持續發展靠什么,靠終身學習,而教師就是倡 導終身學習的模范。終身學習,準確地說是人的一種內涵和修為,終身學習不是急功近利的學習,不是糊弄別人也糊弄自己的一種學習形式,如函授班、研修班等, 終身學習也不是限定于某種內容的學習,它就是人的一種需要,一種終身的需要。

教師模范作用的具體表現:(1)在倡導終身學習的同時,始終以身作則,在自身的教育特點上由單純的灌輸型轉變為學習型、探究型,在 學校濃厚的學習氛圍中,始終以一名學習型的教師給學生以榜樣和示范,使學生明確終身學習是一種持續發展必然要求。(2)在知識的傳遞上體現教師豐富的 知識面和寬遠的視野,而不是局限于照本宣科。令學生感受到知識的魅力,從而激發濃厚的學習興趣,培養終身學習的意志品質。(3)在信息技術大環境下體現出 卓越的收集和解讀信息能力。在信息技術迅速發展的當今時代,吸取信息,學習新知識的渠道日益呈現多元化的趨勢,教師的能力是對學生堅定終身學習的品質的鼓 勵,能有效地幫助學生樹立終身學習觀念的自信心。(4)在答疑中表現出豐富的解題技巧,誘發學生終身學習的滿足感和成就感,增強終身學習的愿望,形成內在 的強大的驅動力。

馬克思主義認為,思維著的精神是地球上最美的花朵,思維是人與一般動物的本質區別,人類一旦停止了思維便與一般的動物無異。思維需要知識的積累,知識的積累需要終身學習,不斷的學習能不斷產生出新的思維,人類的發展才不會停步,人類文明才會勇往直前。

三、教師是追求高效課堂的探索者與實踐者

科學發展不是消耗式、粗放型的發展,而是注重科技含量的集約型的發展。這種理念在教育上主要體現為追求一種高效課堂教學模式,在這種追求中身處一線的教師是理所當然的探索者與實踐者。

高效的課堂首先意味著對課堂教學資源的高效利用。課堂教學資源包括環境、教師、學生、教學用品、教材及輔助書籍等,當然,還包括寶貴的時間。這 些資源按照不同的教學需求進行著不同的組合,這些組合無疑是多樣的、復雜的、多變的,但最重要的是它是不是高效的。作為教師,在課堂教學的實踐中,應不斷 積累有效組合的經驗,形成一定的課堂教學模式,并在反思中不斷改進和完善。在所有的課堂教學資源中,教師與學生是最為關鍵的,在課堂教學中正確處理教師 的引導和學生為主體的關系,是使這兩種資源發揮最大效益的中心環節,也是獲得課堂教學高效率的突破口。此外,環境、教學用品、書籍、時間等資源的合 理利用也很重要,教師要在探索中思考如何從宏觀上把握課堂的全局,努力體現資源整合的優勢,尋求滿意的課堂效果。

創建高效課堂需要有成本效益理論意識,教師應該努力思考如何以最小的成本獲得最大的課堂效益。如何讓學生以最小的付出獲得最大容量的知識。 一堂課的成本除了上面所述的可用資源外,還包括教師在課前的備課、學生在課前的預習和課后的復習等等,我們最需要節約的成本主要就是學生的付出,這是減輕 學生負擔的治本之策,也是提高課堂效率的根本途徑,要實現這一目的,關鍵不是在課堂知識闡釋的清晰程度,而在于對學生學法的指導。學習有法,而無定法。準 確地說,學法指導就是教師要自覺地給學生灌輸這一思想,傳遞學法的有效信息,使學生結合自身的特點找到科學的、可行的、適宜的方法,那么在課堂教學中師生 的付出都可以減輕了,成本也就降低了,課堂的效益也會得到很好的提高。

高效的課堂還需要高效的教育手段。在科學技術高度發達的今天,現代教育技術手段的普及與運用已成為衡量一個教師是否適應時代需要的重要標志?,F 代教育技術在輔助教學中所體現的直觀性、通俗性、趣味性等特點是傳統教育手段無法媲美的,它為我們提供的PowerPoint、Flash、 Autherware等平臺,具有強大的教學輔助功能,是提高課堂教學效果的有效手段。所以,作為教師,應該學會熟練地掌握和運用現代教育技術,成功地實現課堂教學目的。

教師在課堂教學中所扮演的角色的重要性是勿庸置疑的,科學發展觀下的教師必然是和高效聯系在一起,探索高效課堂模式,是當今時代下的教師不可推卸的責任。

四、教師是在校園中創造和諧的使者

科學發展觀強調的是一種和諧的發展。這一思想指導下的辦學就要求創建寬松、平等、民主的校園氛圍,構建和諧的校園,為學生的健康發展創造良好的環境。教師在這個過程中發揮著不可替代的作用,是創造和諧的使者。

和諧的第一要件是平等。沒有平等就不可能有和諧。教師面對的受教者在性格特 征、知識水平、接受能力等方面是多元的,不是單一的,這是不可否認的客觀事實,也是我們實施教育的前提和基礎。因為無論什么樣的學生,他們都有平等地享受 教育的權利,我們有責任將優秀教育資源平等地奉獻給他們。假如教師的微笑也是一種教育資源的話,我們就有必要讓它成為所有學生共享的資源。

和諧需要寬容。教師不可能要求只面對不犯錯誤的學生,學生是年輕的、單純的,這就決定了他們不可能不犯錯誤,一犯錯誤就打死,就全盤否定, 這是形而上學的方法,是不科學的。教師需要有一種成熟的心態,一種辯證的思維方式包容學生的錯誤,因為包容不是縱容,而是比某種懲戒方式來得更為有效的教 育方法只有寬容,才能為師生的對話與交流打下良好的基礎,創建良好的平臺,這樣的校園才是和諧的,學生的發展才是和諧的發展。

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