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放牛班的春天觀影心得范文10篇

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放牛班的春天在片子結尾姍姍來遲,但在影片中途就已經呼吸到了暖意,頑劣的學生開始唱歌,古板校長不再可怕,童心開始綻放光芒,少年開始直視這個世界。下面是小編給大家整理的關于放牛班的春天觀影心得范文,歡迎大家來閱讀。

放牛班的春天觀影心得范文1

看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強烈的震撼。

這是一部讓人感動的影片。

四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監,這所學校被稱為池塘之底,這個學校由調皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構成。

馬修剛來到這個學校時,就看到一個孤兒——貝比諾。

貝比諾是一個孤兒,他的父母很早就去世了,但他堅信他的父母在星期六一定會來接他。

馬修用自己執著的心,建立了合唱團,還發現了一個擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。

他的嗓音與眾不同,這也讓他獲得了馬修的信任,馬修也讓他在合唱團中獨唱。

經過了長時間的努力,馬修贏得了學生們的愛戴,可最后被解雇了,但在他走出校門的那一刻,曾今無惡不作、行為極差的那些學生,

向他扔紙飛機,飛機上寫了學生對他的看法和告別,看到這里,我潸然淚下。

在這部電影中,校長受這所學校的制度和學生的行為所影響,常常虐待學生,但在后來,在馬修的勸說下,他還嘗試著折紙飛機;還有一次,

他被學生們用球擊中了頭,不但沒有去責罵學生們,反而和他們一起踢球,校長也逐漸變得善良了,但他還是太注重于名利,最后被上級開除了。

馬修老師雖然僅僅是一個學監,而且他做的事也沒有什么驚天動地,也沒有創造什么完整的教育理論,但他卻是一個偉大的老師。

在學生的心目中,不管什么時候,馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。

的確,馬修老師真正站在了孩子的角度上,所以,孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的,都應該相信他們,給他們證明自己的機會。

看了這部影片,感動之余,我也得到了啟示:在我們的教學當中,應該看到學生自己的優點和缺點,關鍵要看怎么去教育,怎么去挖掘孩子的天賦和愛心,孩子才能很好的成長起來。

放牛班的春天觀影心得范文2

劇中的“池塘之底”是一所特殊的學校,該校的學生大多為問題少年,他們性格怪異,行為極端。盡管“池塘之底”紀律森嚴,規矩繁多,卻仍斗不過,也一直無法融入到這群孩子的內心。他們倔強地用反叛,吵鬧,偽裝等來“報復”社會;他們持續唱著青春的反調,掩飾自己的內心,直至馬修大叔的到來。

馬修在劇中以一個寬容,理解,睿智,大膽的教師形象出現。面對這一群頭疼的孩子,他有著自己的分寸,并沒有手忙腳亂,而是極為耐心細致地教導每一個孩子,不是討好,不是苛責,而是一種平等的尊重與信任。他憑借自己的職務,免除了校長對那個頑童的懲罰,取而代之的是小男孩對受害者的照顧,這有效地使這個惡作劇之王自發羞愧與反省。一路上,他只以一位引路人的姿勢出現,把更多時間的反省留給了當事者,而這也不愧是最最有效的辦法。同樣,面對學生們對他的取笑,他以冷靜,理智予以回應,他之所以沒有像大多數老師那樣暴跳如雷,也沒有立即采取措施進行嚴懲,是因為只有他才懂得孩子們的心,也許大度與平淡的機智才足以收起他們那一腔不滿的怒火。因為自己曾是音樂教師,雖曾許諾過從此不再提筆作曲,可就在這一群過分吵鬧與不安分的孩子這里,他看到了每個人的潛質,于是燃起對他們的希望。在他看來,每一個普通的孩子都是腦海中閃動著的音符,他讓這群走丟的孩子找到了屬于自己的快樂,那就是對音樂的熱愛。作為教師,他正是以這種與學生息息相關的信賴,理解指引并成就了他的學生。

伴隨著孩子們內心純凈歡快的合唱,以及令人寬慰的結局,這電影給我心靈是一種洗禮。是馬修這位大師給了放牛班一個明媚的春天,可如今捫心自問,在現實生活中,我自己又能做到馬修的幾分?而這些頑劣的學生又何嘗不讓老師們頭疼呢,大多時候他們得不到理解,長時間地被誤會,被投以陰影。因為這樣,也許他們淹沒了存在于自身的天賦,但如果他們在一生中遇到像馬修這樣的老師又是另一番光景。教師或許真正的職責也就在此,指引自己的學生走向屬于他自己的道路。

初看《放牛班的春天》是幾年前考教師資格證培訓校的老師讓我們寫觀后感,那會的我以學生的身份來看這部影片:想起過往的學習時光和陪伴我們一起成長的老師,伴隨著劇中天籟的歌聲便覺得那是一種全身的仰慕與感謝。感謝那些曾經給予我信心和希望的老師,就是他們當時的一個的眼神,一句話語就讓我從中獲得前進的力量。如今,自己作為一名教師再來觀看此影片,更多地是對自己職業的指引:如何走近問題學生的心靈,如何多一分寬容,如何盡己所能去當好學生的指引者。

面對當代社會快速化的信息網絡,有人提出是否日后就可以用遠程教育來代替班集體教育體制的質疑,通過這部影片我想可以有一個很好的答復了。教師除了教學生書本知識外,更重要的是一個引路人,譬如讓學生少走彎路,糾正錯誤,或許是尊重彼此而收獲的頓悟,不得不說,當一名教師必須是富于理解與博愛的,只有關注于每個孩子的成長,才會用心地去教導和感化每一顆待撫慰的心靈。如此可見,一名好教師其偉大之處不同凡響。

《放牛班的春天》更是整個人類靈魂的春天!

放牛班的春天觀影心得范文3

這是我第二次看這部電影,帶給我的感觸并不比第一次淺薄簡單。整部影片沒有主角,卻人人都是主角,一所學校的故事,一個班級的故事,一個教育與兒童的故事,我注意到的,是一群生活在“池塘之底”的孩子們。

天真、執著、惹人憐愛的貝比諾,出現在影片回憶部分的開始。代課老師馬修第一次來到“池塘之底”,看到了站立在鐵門內眺望遠方,等待父親的孤兒貝比諾?!敖诲X才能吃飯”“拿10塊錢才能睡覺”,這個看上去又矮又瘦的男孩子,顯然在這所特殊的男校里過得并不愉快??墒?,在馬修老師溫暖與守護下,這個年齡最小卻不常笑的孩子擔任了合唱團團長助理,協助馬修工作,這時,我時常能看見他嘴角揚起的笑容。是的,這才是孩子的天性,他們本該如此。

簡單、調皮、純真的格赫克,引發麥神父血案的“真兇”。臨行前何老師把真相告訴了馬修,為了放出受冤屈的波尼,馬修決定將格赫克交給校長關禁閉,恰行至門口,馬修驚異的發現了“禁閉室”的意義,他突然改變了主意,決定改變懲罰,讓格赫克去照顧受傷的麥神父直至他痊愈。格赫克沒有想到他眼中的惡作劇,差點導致麥神父失去一只眼睛,“他會死嗎?”“不,我們會救他的?!蔽铱吹搅怂壑信c心中的恐慌,是啊,他還只是個尚未長大的孩子。

真實、頑皮、別扭的皮埃爾,何老師臨走前提到的另一個孩子,“天使的臉龐,魔鬼的心腸”他是這樣形容這個容貌精致的男孩兒。暫時將班級紀律管理的權利交給他,這是馬修和這個聽上去很難搞定的男孩打的第一筆交道,我記得皮埃爾眼中露出的不解,這看上去還不錯;第二次,皮埃爾在黑板上畫馬修的頭像嘲諷,被抓包,想象中的處罰沒有到來,馬修卻是玩笑般,在那幅畫旁畫上了皮埃爾的側面像并給他添了一個紅紅的大鼻子,全班哄堂大笑,皮埃爾惱羞成怒,結果不言而喻;而后因為皮埃爾侮辱哈善校長被關禁閉,禁閉期間,馬修在班上組建了一個合唱團,也是在這期間,馬修意外的發現了音樂天賦驚人的皮埃爾,并果斷任命其為合唱團主唱。馬修“一見鐘情”了皮埃爾的母親,一位在餐廳工作的美麗單身母親,不料被皮埃爾察覺潑了一頭墨水。作為懲罰,馬修取消了皮埃爾的獨唱部分,卻又在給伯爵夫人演唱《黑夜》時,適時的原諒了皮埃爾,再次加入了他的獨唱部分,演唱完成的十分完美,皮埃爾眼中的開心、釋懷、愧疚讓我久久不能忘懷。

影片中還有充滿暴力因子、不愿委屈自己承認偷錢的孟丹,在宿舍唱歌嘲諷老師的郭和頌以及偷哈善校長錢夢想買熱氣球的科爾班,這些孩子都是一個個獨立的個體,他們擁有自己的思想、特性。但歸根到底,他們的本性是誠實、簡單、天真的。在這里,馬修用音樂放飛了一個又一個孩子的童心、夢想、感激、懷念······讓我們看到了孩子們真實的一面。

放牛班的春天觀影心得范文4

《放牛班的春天》,這部電影已感動了無數人,因為這部電影有許多我們平時學不到的東西。每個人都是獨一無二的,每個人都有發光的那一面,只要你用心去挖掘,問題再大的人,也一定會成才。

故事發生在四十八年前,一個叫馬修的人被派到“池塘之底”去做學監?!俺靥林住笔且凰鶎iT收養問題少年的男子住宿學校。這個學校,有著無比厚重的鐵門,幽暗的教室,令人窒息的環境。在“池塘之底”,采用“行動-反應”的殘忍理念,體罰,關禁閉是最平常的事情,同學老師們已經失去了愛。而馬修改變了一切。他用一顆充滿愛的心來關愛,教育孩子們,他對學校殘忍的教育制度深惡痛絕。他辦了合唱團,讓孩子們在歌聲的感染下充滿歡笑,充滿愛。但是,幸福的生活也有結束的一天,當馬修被開除時,孩子們的歌聲伴隨紙飛機落下來,那一刻,我流下了感動的淚水。

馬修不是圣人,他只是一個小小的學監。但是,他用他的愛,他的無私,他的寬容,以及他的音樂去感染了那些表面上看起來調皮的問題學生。他使他們懂得了愛,他使他們懂得了生命的美好,他使他們懂得了勇敢去追求夢想!他用他純凈的音樂挽回了那些孩子們冰冷的心。他不求任何回報,他將他的愛獻給所有的孩子。而孩子們也在他的音樂中找到了人生的價值,懂得了人與人之間的尊重,友愛,與信任。老師可以造就學生,也可以毀滅學生。若馬修是前者,那么殘忍的哈森校長無疑就是后者。哈森校長用暴力,用強權制度壓迫孩子們。愛玩是孩子們的天性,但是哈森校長殘暴的教育制度將他們的天性壓迫得可憐無助。雖然人無完人,但是人之初,性本善。只要用正確的方法引導他們,那效果一定比暴力、懲罰好得多。

電影中的皮埃爾給我留下了很深的印象。皮埃爾,一個因為經常鬧事而被公立學校開除的單親家庭的孩子,有一些戀母情節。他自卑,他孤傲,他調皮,一個被稱為“有著天使的外表,但有著惡魔的內心”的孩子。他可以說是最大的麻煩制造者。但是,他并不壞,只是缺少愛。他有著驚人的歌喉,但是因為孤傲,他不在別人面前唱歌,還常常以戲謔的樣子讓自己出局。但是,他經常跑去無人的地方,讓自己的歌聲穿過教室,躍過學校,直達自由的天堂。直到有一天,他獨自唱歌被馬修發現,馬修督促他參加合唱團。馬修在適當的時候取消了他的獨唱部分,當在重要場合時,馬修讓他重新獨唱時,我們從他的眼中讀到了自豪,寬恕后的快樂以及一點點的感激。皮埃爾那異于常人的音樂天分,在馬修精心培育下,發揮得淋漓盡致!

看完了影片,哈森校長的殘忍使我憤怒;馬修的善良使我欣慰;皮埃爾的改變使我感動;派皮諾的可愛執著使我高興。也許,這就是愛吧!有些東西是表面上看不到的,要用心去挖掘。就像里面的孩子們,雖然表面上像一群壞學生,但是他們的心靈卻是最美好,最純潔的!正是他們,讓我們懂得怎樣用心靈去挖掘,怎樣用尊重去感化!

放牛班的春天觀影心得范文5

這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景,沒有跌宕起伏的故事情節,簡單,干凈的音樂貫穿著整部影片,使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色?!斗排0嗟拇禾臁犯袆恿撕芏嗳?,這就是電影藝術的魅力,好電影就是能讓人感動,因為電影里面有我們在現實中很難得到甚至得不到的東西,比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂的老師,他其貌不揚,但人倒是不壞。他服從制度,但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂,于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們,藝術的確有其自身的魅力,但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動包涵著對學生的尊重,真正看到了平等的師生關系,而現實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風改變著什么,讓整座學校師生之間的對立緩緩消散,除了那個刻板的校長,但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心可以試著感化迷失的羔羊,否則只能驅使迷失的羔羊步入極端,那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍,還有那個孩子早已殘缺的心靈,這便是以暴制暴的結果。馬修不是圣人,他無力堅持自我的真理,他只是一個不成功的小人物,做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去,我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。

讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻,那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊,心情沮喪,神情顯得格外落寞。而第一節音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱,男孩很驚訝更驚喜,而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定,對人生的期待,真的很偉大!但并不是每一個老師都是偉大的,也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的,可雖然如此,每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師,這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福,盡管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈,但是我們仍然會渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修,雖然被校長開除了,但那一雙雙從窗口伸出的小手,那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動,讓他幸福!

不必凄婉哀惻,無須生離死別,一種柔和的、溫婉的、詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動和心靈的震撼,這就是法國影片《放牛班的故事》給予我的最直接的啟示。感動,因為平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心;震撼,因為藝術的力量竟是如此巨大,讓多少冥頑的靈魂得到救贖。

但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生,都能得到學生的認可,都能收到孩子們的紙飛機,寫滿了祝福與期盼的紙飛機!在三尺講臺前真正實現自己的人生價值!

放牛班的春天觀影心得范文6

看完影片之后,才知道這個“放牛班”與真正的“放?!币稽c關系也沒有,所謂“放牛班”指的是一幫問題少年,他們的性格,脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程,而春天,是一種希望,是一種“重新”之意,一種冬天過后又萬物復蘇,生機勃勃的象征。

故事發生在法國,某個小鎮的郊外,有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生,并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧,反而成為了一群沒有教養,只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道,在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中,一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢,他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。

電影中的院長,對孩子不僅沒有耐心,而且往往對犯了過錯的孩子,處以嚴酷的體罰,例如:將小孩單獨關在禁閉室,無視這些孩子的驚恐害怕,馬修老師則完全不同,他對孩子充滿了愛心,對犯錯的孩子,也不是一味偏袒,而是給予他們改過的機會,在他的循循善誘下,每位孩子都拾回了他們的自信,找到了屬於自已的春天

在學習的路途上,老師對學生的影響力,可以說是無遠弗介,一位壞的老師,可以毀掉一個孩子的一生,反之,一位好的老師,往往一句溫柔的鼓勵,一個肯定的眼神,就可以讓他人眼中,毫無希望的壞學生,重新找到他們自己人生的方向。

當一位好老師如此重要,卻非常困難,因為面對一群不同個性,不同資質的學生,如何因材施教,實在是一門很大的學問,在我看來,“「耐心」是一位好的老師,最須要擁有的,對學生不要時常大吼大叫,甚至拳腳相向,不要放棄任何一個學生,只要用愛心與信心,總有一天,學生們會蛻變成美麗的蝴蝶?!?/p>

馬修,他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路,用愛為他們指引方向。我想說:這不是奇跡,而是愛的奇效。在管教寄宿學生時,將學生組成了一個合唱團,用音樂啟發孩子的潛能,讓野男孩個個成為發光的小天使,用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白:“等等,他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責;對人平等,不分貴賤,一視同仁的態度。

記得上學期上雷老師的《教育原理》時,她特別強調“每個人都是一個完整的世界,都應該得到尊重,存在就是有價值的”。馬圖在接受校長的任務時所提出的三個條件:第一,不體罰學生;第二,讓我來處罰犯事的學生;第三,不要透露他們的名字。無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。

最后,這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽,生怕犯錯的恐懼,而漸漸轉變成為了慈父般的愛。

整部電影使我感觸很深,的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時,心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環境中,他們可曾知道外面的世界多么精彩,外面的“春天”是那樣充滿生機。他們需要的,正是我們現在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊!

放牛班的春天觀影心得范文7

周五的下午,陳老師帶我們去看了一場電影??赐辍斗排0嗟拇禾臁愤@部影片,我的心靈受到了強烈的震撼。

四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任代課老師,這個學校被成為池塘畔底,這個學校由調皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作,他用愛心關懷孩子,在他的執著下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導他們的心靈。當然,最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈。

這部影片采用了倒敘的方式,當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家(當然,他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦),因為母親病逝回家的時候,當伙伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當時是個孤兒,總在周六的時候等在大門口,希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了,當他要登上汽車的時候,貝比若一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,總在周六的時候等在大門口,希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了,當他要登上汽車的時候,貝比若一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬后來又不忍心,回來把貝比若帶走了。貝比若的執著是有道理的,那天正好是星期六??戳诉@部影片,感動之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中,應該看到:學生都有自己的優缺點,關鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看。

放牛班的春天觀影心得范文8

《放牛班的春天》,一部早有耳聞的經典電影,傳說中的德育優秀作品,果然名不虛傳。

9.27日,全校教職工觀看了《放牛班的春天》,這部影片采用了倒敘的方式,莫杭治是一位著名的指揮家,當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本學監馬修的日記。馬修在日記中記載了在"池塘之底"時不為人知的感人的一切。

四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監,這個學校被稱為"池塘之底",這樣一個名字,馬上讓我聯想到被世人遺忘的角落,這個學校由調皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構成,對于一個教師要面對這一切的時候,有時會不小心的融入這樣的氛圍中,而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的"行動—反應"制度深惡痛絕。他用他對音樂創作的熱愛,用愛心關懷孩子,在他的執著下,費盡心思組成了一個合唱團,用他期待的眼光,用他精湛的技術,用他平靜而充實的心靈,引導孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值,學會了欣賞美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友愛。音樂結開了束縛他們心靈的繩索,重建了被炎涼事態損毀的是非觀,激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。

馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失,使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然,這就是心靈使然吧。當渴望寬容又擔心自己不夠嚴厲的時候,讓愛指引你去做吧!常??吹侥俏⑿Φ拿嫒?,那么坦然,充滿了理解,那笑容就像溫柔的陽光,可以一直照到人的心里去,每天給你一點點,慢慢的,也許,孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。

看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

牛班的春天觀影心得范文9

又一次看完《放牛班的春天》這部影片,讓我領悟到了很多的東西。

在莫翰奇參加完自己的母親的葬禮后,遇上了同學貝比諾貝比諾給他了他們在學校時拍的照,以及馬修的日記本和他的皮包,讓莫翰奇想到了自己在學校的生活。

1949年,一個小有名氣的音樂家,克萊蒙馬修來到了池塘畔底,他看到了孤身一人的貝比諾,貝比諾是他認識的第一個學生,馬修親眼目睹了麥神父被孩子的惡作劇刺傷眼睛。

馬修想方設法讓這些孩子變好,他看見了自己的樂譜,他曾經發誓過,永遠不要再作曲,他又對自己說,永遠不要說永遠,于是他拿起筆,一筆一劃地寫下了每一個音符。

在聽著動人的音樂,欣賞著令人感動的電影,讓我不禁陶醉于其中,我一遍又一遍的回憶著第一次看這個影片時流淚的感覺,克萊蒙馬修,莫翰奇,貝比諾,郭和頒……這些人的名字,讓我不禁為馬修而感動,看到孩子們變得很乖,我也替馬修感到高興。

這部影片中,孩子們的歌聲簡直就是天籟之音,讓我陶醉其中。

馬修因為違反了院規,被開除了,在走的路上,馬修想,這些孩子聽話,現在連看就是冷漠,還有莫翰奇,算了,就在他很沮喪時,他看見了,一個個紙飛機落在他面前,他抬頭一看,更多的直飛就落了下來,傳來了悅耳的歌聲,馬修興奮無比,他在日記本最后是這么寫的。

我真想向全世界喊出我的心聲,但,又有誰會在意我呢?我,克萊蒙馬修,一個失敗的音樂家,一個代課老師。貝比諾告訴莫翰奇,在馬修即將踏上大巴時,貝比諾來了,在貝比諾懇求之下,馬修沒有同意,但貝比諾依然等著,眼望著大巴離開了,可是還沒走多遠就停了,馬修帶走了貝比諾,哈善院長因為濫用暴力,被蕭老師,郎老師,麥神父舉報,在孩子接受采訪后,哈善被開除,馬修走后,莫翰奇也被他的母親接走了。

我一遍又一遍的看這部電影,每一邊都能體會到不一樣的東西。

放牛班的春天觀影心得范文10

著名哲學家雅斯貝爾斯說:“教育的本質意味著:一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂?!闭\哉斯言,好的教育應該是潛移默化的影響,是對靈魂的喚醒、對精神的塑造!

對于“放牛班”的孩子們來說,馬修給予了作為老師全部的愛,他猶如牧師一般,引領孩子們走向光明。由此可見,教育,要從愛開始。

花是去年紅,吹開一夜風。好的教育,是喚醒孩子內心的種子。

君知否?張玉滾靠一根扁擔,一挑就是五年,把學生的課本、文具挑進了大山。他是這里的全能教師,手執教鞭能上課,掂起勺子能做飯,握起剪刀能裁縫,打開藥箱能治病……君知否?格桑德吉十二年在極危險的道路上頻繁往返。為了孩子們不停課,別村缺老師時她不顧六個月身孕毅然上路。在她的努力下,孩子們都考上了自己夢想的大學。

扁擔窄窄,道路險險,是愛讓孩子們成長。他們像馬修一樣用愛去喚醒、感染學生,春風十里,桃香李艷。

夢隨風萬里,一池浮萍碎。好的教育,是引領孩子向上的動力。

汝可知?支月英在只有十九歲的年紀,獨自一人來到海拔近千米且道路不通的泥洋小學當教師,三十六年始終堅守在偏遠山區,從“支姐姐”到“支媽媽”,教育了兩代人。汝可知?王丹霞是一名職業技術學校烹飪專業教師,“讓每個學生樹立自信”是她的追求,她經常教育學生說:“上帝為我們關上一扇門的同時,必定為我們打開了另外一扇窗,上職業學校同樣有廣闊的前景?!?/p>

其實,真正的教育并不只是一味地教授課本知識,而是要像馬修老師一樣,正確引導,因材施教,使之走向成功的彼岸。

春天定然是最美的季節,一陣陣柔和的春風拂過面頰,綠草破土而出,泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。只要有愛的包圍,即使是“放牛班”的孩子,也依然可以擁有一個陽光明媚的春天!

沒有比愛更好的教育方法了?!芭踔活w心來,不帶半根草去”,這里的“心”是對學生的關心、對教育的愛心。讓我們永遠記?。航逃?,從愛開始!

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