窗邊的小豆豆小說讀書心得

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讀完一本書以后,大家一定都收獲不少,不能光會讀哦,寫一篇讀書筆記吧。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢?面小編給大家分享窗邊的小豆豆小說讀書心得,希望能夠幫助大家!

窗邊的小豆豆小說讀書心得1

今年我讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》,這是一篇描述發生在上世紀40年代左右的教育故事一本書,它不是一部杜撰的小說,而是作者的親身經歷,記錄了她上小學時的一段生活。當我讀這篇作品的時候,我被書中的主人公小豆豆天真,善良,純潔,自然的行為和語言所打動,沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節,沒有刻意的遮掩,沒有有色的褒貶,作者平實樸素的文風,小豆豆隨心所欲的流露,巴學園里親切,隨和的教學方式使我感觸頗深。

說心里話,我是羨慕小豆豆,調皮的她因淘氣被原學校退學后,來到巴學園碰到了一個超級棒的'小林宗作校長,小林校長以他獨特的方式創辦了一所非常特殊的學?!蛯W園,整個學校是由幾輛電車改裝成的,孩子們的教室就是電車車箱。一個班級就十來個學生,孩子們不必按照規定的座位坐,憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣,從第一節課開始,老師就把當天要上的所有的課的問題點滿滿地寫在了黑板上,孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學,遇到不懂的問題就到老師那請教。這樣的學習是充分自由和自主的,這樣的學習更有利于老師充分地了解學生,進而因材施教,所以這樣的學習也稱得上是真正的學習。

小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他能夠很有耐心地連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;最最棒的是,他尊重小豆豆天馬行空的想法,當小豆豆把自己最珍貴的錢包掉到學校的廁所里了。小豆豆為了找錢包把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生看見后說:“干完了要把它們都送回原處喲!”。如果我們看見這番情景,一定會阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環境,或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后,要把這些全都放回去”。 小林校長經常對小豆豆說的一句話:“你真是一個好孩子!”這句話對小豆豆來說是多么地珍貴,一直鼓勵著她,支持著她,試想如果沒有遇到這樣的好老師,那么今天的這個聯合國兒童基金會親善大使,恐怕就會在“壞孩子”的陰影下,被自卑心理所包圍,而不知所從。小林宗作先生的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子,在他出世的時候,都具有優良的品質。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍環境的,也有來自成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些優良的品質,并讓他們得以發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人?!彼洺е⒆觽兊酱笞匀恢腥W習各種知識,掌握自然的節奏和韻律,希望孩子們盡可能的保持自然的性格。

在小林先生的眼里,孩子們就是自然的產物,所以對于那些身體有殘疾的孩子,(泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子,高橋是個侏儒)他總是想盡辦法來培養他們健全的人格,保護他們小小的自尊心不受到傷害。由此我聯想到了我?!半S班就讀”的學生,對于這樣一個“與眾不同”的特殊群體,我體會到教育者必須正確認識他們,研究他們,“一把鑰匙開一把鎖”。尊重孩子我們要把他們當作一個完整的人來看,尊重他們的人格,尊重他們受教育的權利,每一個人都需要人格的尊重和精神的關懷,而他們則更渴望心靈關懷和精神鼓勵。關愛孩子

“愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙”,老師對學生的愛,可使學生的自尊的情感得到滿足,他們會把這種情感遷移到學習上,從而消除心理“傷疤”,增強自信心。我需要做到:“少點歧視多點偏愛;少點結論多點分析;少點責備多點鼓勵;少點失望多點堅持”。欣賞孩子愛因斯坦曾說過:“如果把學生的熱情激發起來,那學校所規定的功課,會被當作一種禮物來接受?!睂嵺`證明對隨班就讀生的教育,“溫柔勝于強力,成功的背后是激勵”,多給學生一些激勵性的評價,可以喚起隨班就讀生的上進心,是一種事倍功半的好辦法。教師要最大限度地鼓勵和激勵他們多說說:

“你是不是覺得……”

“我聽見你說……”

“我看看你是不是這么說的……”

“在你看來……”

“因為……,你覺得(感到)……”

因此,對“隨班就讀生”應不吝惜微笑,不吝惜愛心的傾注,不吝惜熱情的鼓勵,從而激發他們學好功課的興趣,幫助他們樹立學習的熱情和信心。盈盈之春水,是開啟擱淺之舟的外因。

另外,我還羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽,豆豆面臨退學,她母親像所有母親一樣替女兒擔心,但沒有告訴豆豆這次退學的事情,怕在豆豆的心里留下自卑的情緒,而是說我們去一個新學??纯窗??聽說那里很不錯呢!豆豆在新學校里建立的自信心也要歸功于母親。當豆豆第一次吃飯,拿出“海的味道,山的味道”時,可以說是轟動了全校,因為她的飯盒里五顏六色,看上去像花圃一樣漂亮。母親還是豆豆的好朋友,答應買小雞,豆豆讓狗咬傷耳朵時懇請母親的事,母親都說到做到,沒有事后懲罰小狗;“跳沙灘,入糞坑”這些在一般家長眼里無法容忍的事,而她母親卻毫無責備,只是提醒她注意安全。

學校組織的一次次“探險”性活動,捉鬼,看海,野炊活動她母親都是舉手贊成,對小林校長的工作一直是用贊賞的眼光去看待。

可見教育博大精深,對于有問題學生的教育,學校肩負著重任,而家長也有著不可推卸的責任,只有家庭學校教育配合和諧,才能促進學生的發展。作為教師只有在教育的藍天下,不斷學習,不斷探索,才能搏擊長空,才能無愧于每一個孩子。

窗邊的小豆豆小說讀書心得2

《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書,是必然的。這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優美動人,而是書中描述的那個“巴學園”完美的現代教育傾倒了無數人,同樣傾倒了我們。

書中的主人公小豆豆,就是本書的作者黑柳徹子,從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”,陽光一樣燦爛的天性與傳統學校教育格格不入。書中是這樣描述的:

“……我站在窗子旁邊,是為了等宣傳藝人們……當宣傳藝人們表演完畢后,別的孩子都回到了座位上,可我還是照樣站在窗邊。老師問我:‘為什么還站在那里?’我回答說:‘也許這些藝人們還會回來呢,也許還會有別的藝人過來?!耘f朝外面張望著?!野l現學校的書桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣,不禁十分高興,上課的時候把桌子開了又關,關了又開,足足折騰了上百遍……”

這就是小豆豆在傳統學校開始上學僅僅幾天之內發生的事情,試想有哪個老師能忍受上課時有這樣的學生在班級中存在呢?于是,小豆豆被校方勒令退學了。這也怪不得學校,照現在看來,小豆豆是一個典型的LD的孩子(Learning Disabilities的簡稱),在當代的中國稱之為“學習障礙”或者“小兒多動癥”。學校是不愿收留這些麻煩的怪孩子的。

如果不是幸運之神眷顧小豆豆,成年后的她,必定游離于主流社會之外,更談不上成為日本有史以來最偉大的女性之一,并成為聯合國親善大使了。

事實上,這顆在普通人眼中的“怪味豆”是幸運的,原因之一是她擁有一個偉大的寬容的母親。面對女兒被校方勒令退學如此大傷臉面的情,依然疼愛著她的女兒,絲毫沒有責怪小豆豆,撒了一個美麗的謊言后,默默地四處尋找適合自己女兒的學校。工夫不負有心人,母親成功了,她找到了現代教育的理想國度——巴學園。

巴學園是一所可以令全世界所有的學校都汗顏的學校,無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽它都不過分。就拿小林校長來說吧,他是巴學園的靈魂。作為一校之長,在與小豆豆第一次見面的時候,竟然認真地聽一個6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個小時,直到講得這顆有著強烈說話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止。這個驚人的舉動,竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病,從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”。這位小林校長擁有如此神奇的魔力的原因,就是他年輕的時候就有志于教育,為求教育真諦曾多次自費到西歐教育界去求學,學成歸國就按照自己的理想自費創建了這所童話般的“巴學園”。

書中介紹到了許多小豆豆的同學,我們會驚奇的發現,在巴學園這所僅有四五十個學生的小學中,竟有許多的怪孩子,甚至包括“幾個患有小兒麻痹癥或者其它殘疾”的孩子。幾十年過后,這些孩子除了幾個患病英年早逝之外,其他都在自己喜愛的工作崗位上快樂的生活著。

教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢?就是這位令人尊敬的校長,他從來不說“大家要幫助他們”之類,令怪孩子們喪氣的話,而只是說:“要在一起啊,大家做事要在一起啊?!弊允甲越K,在小林校長心目中,這些孩子都是和普通孩子一樣看待,給予他們尊重,同樣保護了他們幼小的自尊心。不論是在游泳池游泳的時候,還是在食堂吃飯的時候。最令人欽佩的是,他為了給一個殘疾的孩子信心,竟為他開了一個全校性的運動會。幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的,所以,幾乎每一項比賽,他都是冠軍??上攵?,這次難忘的經歷會給這個身體殘疾的孩子多大的鼓舞,對他一生產生多大的影響啊。

這些怪孩子就在小林校長精心的照料下自尊自信的成長著。

今天,二十一世紀的今天,我們的身邊還是存在著這些為數眾多的所謂的怪孩子。他們中有多少就像小豆豆一樣,天生的數學白癡?。ê诹鴱刈拥搅顺赡?,還是不能對付100以內的加減法運算)。一個人在某一個功能方面缺憾,并不是他的錯誤。然而如今的教育,卻容不得他們的存在。學校的全面培優,使得這些孩子不斷的邊緣化。一門功課的考不及格必定使其喪失發展其它特長的空間。無止境地補差,殘忍地折磨著這些邊緣學生的身心。父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓著這些學生的成長。

于是,韓寒之流的憤然退學,用手中的筆無情地嘲諷著現代學校教育,更多的孩子放棄了理想,甚至放棄了自己的生命。

在一座比一座華麗的校舍中,是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個小小的成長空間?相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人,都會有此一問的。

一門功課學不好,他們還能成才嗎?

誰來回答?

學校?家庭?社會?

在上個世紀就有了答案的完美教育,這個世紀又在哪里延續呢?

“請不要叫他們怪孩子!”估計現在還只是個夢想。

窗邊的小豆豆小說讀書心得3

從識字開始,書便是我生活中不可缺少的一部分。小伙伴的連環畫,舅舅的《三海經》,我都愛不釋手,囫圇吞棗地讀。特別是讀師范時時時泡在圖書館里,涉獵的內容更廣、更雜。養成了讀書的習慣的同時,沉淀在腦海中的東西也逐漸融會貫通,在工作和生活中不無裨益。

學生午睡時,發現班級圖書角有一本同學推薦的黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,信手取來翻閱,卻漸漸的欲罷不能了。

《窗邊的小豆豆》,勾起了我許多早已模糊遠去的童年遐想——那個時候喜歡不厭其煩地用泥沙、野草玩做飯的游戲;夏天,即使外面太陽再大再熱也喜歡和弟弟去溪溝里抓螃蟹、用鐵鍬挖蚯蚓用來釣魚;初夏時節,漫山遍野摘紅艷艷的野果子,長大后才知道它的學名為覆盆子;有時,也會讓紅的發黑的桑葚染黑了褲袋,受到媽媽的責罵卻還在回味那酸酸甜甜的味道……。其實,我們每個人都曾經是那個天真可愛、愛幻想的小豆豆,只是成長賦予我們將其遺忘和蛻變,成年人的眼、成年人的心總是悄悄遮蔽了童年的那些最為純真的東西。而如今,身為人師,拾起蛻變前的記憶時,發現了解淡忘了的孩子們豐富的內心世界是勢在必行。而這本《窗邊的小豆豆》好像為我開啟了一面窗,一面走進孩子世界的心靈之窗。

雖然,我已回不去童年,不能真正再次體味童年,但是否可以讓自己的心里再住進去一個小孩,試圖讓自己保持一顆童心呢?沒錯。我想,作為一名老師,尤其是小學老師,除了有耐心、信心、責任心、愛心之外,很重要的一點還是應該要有一顆能跟孩子們達到心與心交流的“童心”。書中的校長“小林宗作先生”就是這樣一位非常富有“童心”的出色教育家。他樂于了解孩子的喜好、可以用孩子說話的思維方式跟學生交流、用孩子們喜歡的學習方式進行個性化教學;他還會用心聽取學生的建議并且盡可能地為孩子們達成他們的小小心愿——在巴學園里,似乎小林宗作并不是人人敬畏的校長,而是孩子們的知心朋友。

教師和學生之間沒有代溝和隔閡的教育是最和諧的教育,視學生為平等的人,才真正的“人-人的對話”式教育。巴學園式的教育就是我們應該學習的對象,不管對學生來說還是教師都是學習和成長的樂園。這不正應了我們的校訓么?樂于聽孩子說話不是任何人能做得到的,而小林宗作校長卻可以悉心地傾聽一個七八歲的孩子說整整四個小時的一般成年人聽起來無厘頭的“廢話”。對退學全然不知卻朦朧地感覺到被冷眼相看的小豆豆第一次走進巴學園,第一次和新學校的校長小林宗相處時她覺得“非常安心,非常溫暖,心情好極了……生平第一次遇到了自己真正喜歡的人!”甚至想“能永遠和這個人在一起就好了?!焙⒆与m然天真但也是敏感的,他一眼就能辨別出誰對他好,誰對他不好。而小豆豆遇到的這位校長就好像是自己非常值得信賴和值得感激的知己。更難得是小林先生,“在那時也和小豆豆一樣,懷著相同的感覺?!睂τ诤⒆觽円?,小林先生也并不是一味地說“不行”,而是盡量地滿足他們的需求。

教育應該改善傳統的教學模式,從孩子的視角出發尋求一條更加科學的教育之路。如果孩子們并沒有感覺到上學是一件枯燥、乏味的事情,并非常享受在學校的每一分一秒,那我們的教育就是成功的,而現實中總是有一部分孩子們會對學習反感,是值得我們教育者去深刻反思的。小學的課堂在孩子們看來應該是豐富多彩的,有趣地,好奇的,就像是在巴學園里,初來咋到的小豆豆覺得學校的一切都非常的“特別”,跟以前的學校決然不同:從教室的設置、教室的座位到上課的方式;再從有意思地吃午飯到豐富多彩的課外活動,每一項,小豆豆都覺得特別“有趣”。從此,每天早上睜開眼,小豆豆都會有一種迫不及待去上學的感覺,小豆豆變了,曾經因為干擾他人學習被退學的小豆豆變成了校長、同學和父母眼里的“好孩子”。由此看來,找到合適的教育方式就可以改造無數個像小豆豆一樣被退過學的“好孩子”。

在巴學園里的孩子之所以都喜歡那里,舍不得離開那里,還因為,那里是一片醞釀“情誼”的土壤。五十多個孩子都是在小林先生和教育者們用心呵護的對象,沒有例外,沒有歧視。無論是對于患小兒麻痹癥的泰明還是得侏儒癥的高橋君,體味到的都是公平甚至更多的照顧。為了讓這樣身體上有障礙的孩子能夠去掉自卑心理,以及“我比別的孩子劣等”的想法,校長先生盡了他能做到的種種努力。運動會上特意設計了適合高橋君的項目,讓他可以取得好成績;游泳的時候不穿泳衣一起到池子里游泳等。但其實,孩子們在善意、快樂和溫情熏陶下的巴學園根本就沒有誘發孩子們歧視、攀比等不良想法的導火索。

在尊重學生的基礎上,真正地從每一個學生的角度和地位出發因材施教,培養和發展他們獨立的個性,像小林先生那樣用心傾聽孩子的內心、用心去做、努力去做,教育者就一定會有無窮無盡的快樂收獲。有時候,孩子們的要求并不多,或許只是一個小小的鼓勵和一個關注的眼神,但小小的內心有著豐富多彩的世界,善于用心發現的教育者才會游樂于這個美麗、純真、善良的世界。

窗邊的小豆豆小說讀書心得4

大人都忘了,他們也曾經是小孩,他們的口袋里,曾經藏有各種怪獸,他們的腦袋里,曾經浮現奇幻彩虹?!懊恳粋€小孩都是一本生動有趣的故事書?!贝笕苏f?!懊恳粋€大人都是一本呆板無聊的教科書?!毙『⒄f。大人永遠搞不懂小孩的內心世界,那個世界到底是一只美麗飛舞的蝴蝶,還是一頭乖戾難馴的野獸。小孩才懶得去弄清楚內心世界,內心世界只交給內心世界。內心世界的留白在小豆豆的身上得以顯現,追隨小豆豆的腳步,了解我們那不曾知道的窗邊。

《窗邊的小豆豆》一直是我最喜歡的一本書,不僅僅在于書是作者對于自身童年的描述,更在于她的獨有的風趣。該書講述了小豆豆(作者)因淘氣被原學校退學后,來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。故事的許多片段都會在我的腦海中呈現畫面,看著小豆豆做出的一件一件讓人意想不到的事情,不經有時會笑出生來,那獨屬于童年的天真與童趣。

“記得小豆豆第一次見校長,小豆豆滔滔不絕地講了四個小時。校長一會兒笑,一會兒點頭,一會兒又說:“還有呢?”因此小豆豆更高興了,便一個勁地講了下去。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打,絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真的聽她把話講完?!边@不由的讓我想起,作為幼兒教師的我,學會了自己說,用說傳遞知識給幼兒,而忘了聽幼兒說。作為新教師的我不曾有過長時間聆聽幼兒的故事,我也曾想,如果遇上,我是否也能像小林校長那樣,做一個享受的聆聽者,然而答案卻是不確定的,也許會,也許不會。我往往想要用自身知識去傳遞給幼兒想要的,而慢慢忽視了去聽他們需要或者想要表達的是什么。正如我們的創意美術,每個幼兒創作出來的作品都是不一樣的,而對于老師的解讀老說,也許會不自然的就聯想到,我們想要讓幼兒表達的事物,而在幼兒的眼中,卻有不一樣的設計。記得我帶領著幼兒創作跳舞的水珠,三原色的拼撞,有的說我畫的是一只大龍蝦,有的說我畫的是小女孩在跳舞,他們都有一個獨屬于他們創作的故事,在聆聽他們的故事中,你會發現,他們創造出來的作品,正如他們的描述一樣,很像。然而僅憑著我們的眼睛卻是很難理解,試著去聆聽幼兒,聽聽他們想要敘述和表達的事,給幼兒一定的想象留白空間,專屬于他們的內心世界。

回想“小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了,于是,她找到一個長把舀子,費力地打撈她的錢包,地上已經堆滿了穢物,錢包連個影子都看不見,校長先生路過這里,問明情況之后,對小豆豆說:“弄完之后,把那些東西都放回去?!币郧暗奈?,可能一瞬間萌生的念頭,也許會讓小寶貝放棄打撈,因為知道這樣不會找到錢包,也因為我們知道這結果,而勸解著幼兒在沒有嘗試過程就放棄了。殊不知在我們勸其放棄的同時也就勸其放棄了去嘗試,去探索的機會。正如我的小時候,爸爸媽媽老是害怕我受傷,常常會選擇把我待在他們的身邊,雖然沒有危險,然而我也失去了與同伴游戲的機會。然而在與幼兒相處的這段時間內,也讓我感受到幼兒特有的好奇心和探索欲。記得晨間鍛煉時,我們的玩具是廢舊的輪胎,我們有一對寶貝創新了玩法,不僅僅停留在滾輪胎,跳輪胎,而創造出了輪胎呼啦圈,一個朋友高舉輪胎,從另一個小朋友的輪胎穿過,剛看到這個場景,我的內心是擔憂的,小班的孩子力氣小,輪胎對于他們來說較重,并且還需要舉過頭頂,我試圖想要去勸解幼兒換一種玩法,而看著他們玩的很開心的笑臉中,我又止住了腳步,在持續觀察的游戲中,也讓我理解,幼兒有自我保護的能力,當他們知道是危險的時候,他們會感到害怕,而不是依舊想要去做完他。試著給幼兒嘗試新事物的機會,他們會給你不一樣的驚喜,而作為教師所要做的,就是為幼兒減少或者消除隱形的安全隱患,然后在危險的情況在適宜介入,做幼兒的合作者,支持者,引導者。

“你真是個好孩子”也許這是小豆豆第一次被表揚的話語,在別人眼中是魔鬼的小豆豆,但在小林校長的眼中,卻是一位獨一無二的天使。有著自己的獨特之處。身為教師的我們,更需要一雙會發現美的眼睛。發現幼兒的閃光點,也許你不輕易的一句話,在他們心中卻有著不一樣的作用。幼兒沒有好壞之分,他們只是有的表現的乖巧懂事,有的為調皮可愛。然而,他們都有自己的閃光點,老師需要發現他們的閃光點,并且讓閃光點放大,讓幼兒有著獨特的存在感。

真實童年,細微描述。一件件有趣的事浮現眼前。正如幼兒給我們帶來的快樂一樣,我們正努力創造一座屬于幼兒的巴學園。做自己想做的事,感受獨屬于童年的純美與真實。用心感受愛,用微笑感染愛,用感動暖心愛。

窗邊的小豆豆小說讀書心得5

《窗邊的小豆豆》是日本著名的女作家黑柳徹子的著作,她是繼奧黛麗赫本后聯合國兒童基金會的第7任親善大使,這本講述作者童年生活的自傳性小書。

小豆豆是作者兒童時代的昵稱,這本書主要講述了作者上小學時的一段真實的故事。而“窗邊的”這三個字充分體現了作者在第一所學校上學時,被老師和同學排除在外的感覺。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來蹦去,十分淘氣,而且好奇心也特別的強烈,對每樣事物都充滿了興趣。上一年級的豆豆因老師受不了她“不尋常的邏輯”而被退學了。

后來媽媽帶她來到了一所特殊的學?!蛯W園。在小林校長的細心愛護和教導下,讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個人人接受并越來越喜歡的好孩子,并奠定了她心靈愛和自尊的基礎體系,成就了她輝煌的人生。

書中的小豆豆非常招人喜歡,她頑皮但又天真可愛、活潑開朗,她對這個世界充滿好奇心。書中有很多以小豆豆的孩子視角寫的好玩故事,比如她不顧一切地向一張報紙跳去時,沒想到卻掉進了廁所的掏口里;還比如當她上廁所頭往下看的時候,不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進了廁所里……這些趣事都讓人情不自禁地捧腹大笑。小豆豆也很大膽和自信,她誠心誠意地幫助有殘疾的泰明爬上“自己”的樹并和校長勇敢地交流自己的想法。

小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽,小豆豆被退學后,媽媽輕描淡寫地對小豆豆說:“我們去一個新學??纯窗??聽說那里很不錯呢!”而且一直瞞著小豆豆,直到她20歲的時候,才告訴她當時是被退學了。用作者的話說,如果當她還是一年級的小學生時,媽媽就對她說:“怎么搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了,如果再退一次學,就沒有學校再要你了!”,那樣的話十分沮喪而又惴惴不安的孩子可能就會失去上學的興趣了。

小豆豆是幸運的,擁有這樣的媽媽的同時遇到了那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林宗作先生。

第一次來到巴學園時,小豆豆就覺得校長很讓人放心。校長先生說:“把想說的話,全部說給老師聽!”小豆豆很開心地打開了話匣子,一口氣講了4個小時!

“這個時候,小豆豆感到,生平第一次遇到了真正喜歡自己的人!因為,從小豆豆出生以后直到現在,還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且,這么長的時間里,校長先生一次也沒有打哈欠,一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,把身體探出來,專注地聽著……”第一天,小豆豆在先生的藝術的親切的傾聽中,感覺非常安心,非常溫暖,覺得學校非常有趣。

小林校長說:“無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有優良的品質,在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍環境的影響,也有來自成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以,我們要早早地發現這些‘優良的品質’,并讓它們發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人?!?/p>

小林校長并不像其它校長一樣只追求孩子的成績如何好,他熱愛每一個孩子,總是對孩子們說:“你真是一個好孩子呀!”而且還帶給孩子們充分成長的自由,小林校長是一個偉大的校長。

這位以自己理想辦學的小林宗作先生,是日本杰出的教育家,也是成立日本韻律學協會,將韻律學普及到日本的人。他早年執教,后來自己創立巴幼兒園和巴學園(小學)。學校的怪怪的名字——“巴”,是指兩個一黑一白的巴形圖案組成的類似太極的徽記,是希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發展。

他創辦的巴學園是一個與眾不同的學校,學習環境,學習理念都和其他的學校不一樣。

巴學園的教室是一個個廢棄不用的電車車廂。

巴學園的午餐是‘海的味道’和‘山的味道’。

巴學園的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起。

巴學園的運動會是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。

巴學園的活動是上午如果把課程都學完了,下午大家就集體出去散步。在大自然的環抱中一邊學習一邊放松,小朋友的許多疑問老師都一一解答,在潛移默化中孩子們便學會了地理、物理,生物等知識。

巴學園的校園生活是夜晚在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……

巴學園里的一切新鮮動人的場景是多么令人羨慕啊!

這就是素質教育吧!然而,這又不單單是素質教育,這是一種愛的教育,用無條件的愛和信任教出的學生就會獨立自信、優秀出色。

這本自傳性的書——《窗邊的小豆豆》,在扉頁上寫著:謹將本書獻給已逝的小林宗作老師。由此可見先生對她人生的影響。

《窗邊的小豆豆》充滿了如流水般和諧自然的韻律?!安粌H帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動,而且為現代教育的發展注入了新的活力,成為20世紀全球最有影響的作品之一”。

每個老師與家長都應該來讀讀這本書,來探索孩的內心世界,找到一種適合孩子成長的教育方式,了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。

衷心希望這本書能帶給我們啟迪,讓我們也能從愛出發,為孩子們打造出一個豐富多彩,充滿愛和快樂的童年。



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