音樂電影《放牛班的春天》觀后感8篇

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《放牛班的春天》講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院,面對的不是普通學生,而是一群被大人放棄的野男孩,馬修改變了孩子以及他自己的命運的故事。下面是由小編給大家帶來的音樂電影《放牛班的春天》觀后感,一起來看看吧!

音樂電影《放牛班的春天》觀后感1

《放牛班的春天》這部電影,一聽名字就很吸引人,描述的是一個叫馬修的音樂家去一間學校音樂代課老師。

這間學校被稱為“池塘之地”,因為這個學校各個方面都不好:同學又調皮又搗亂;校長對同學非常殘忍,卻貪婪自己的名譽和金錢;冷漠的老師對同學就像對待動物。但馬修仍能不用體罰的方法來較好學生。

我覺得最感人的情景是:當馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方式時,和校長爭辯自己的看法,結果被校長開除了,當他走到往日跟同學上課的教室下面時,看見了許多信飄了下來,他翻開一看,原來是從教室的窗戶那飄下來的,越飄越多,越飄越多,在這一刻,窗戶里伸出了許多手,在空中晃著,就代表跟馬修老師告別。馬修老師笑了,我哭了。

我覺得電影里面的校長對名譽和金錢看得太重了,本來是馬修老師建立的合唱團,可是到公爵夫人問是誰建立合唱團的時候,哈珊校長居然說是自己建立的。

馬修老師這種不用體罰的教育方式是對的,這樣才能保護住孩子脆弱的心靈,假如小孩被打了或是被罵了,就會在心靈里對學習和老師留下了一個黑色的陰影,永遠都抹不掉。

《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人,假如你想知道后來馬修老師怎么樣了,就隨我一起進入電影吧!

音樂電影《放牛班的春天》觀后感2

“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認定為“無藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導下,學會了互相幫助,尊重師長并組建了合唱隊的故事。

馬修老師與其它老師和院長不一樣。他不會對學生失去信心,他在學生犯錯時,不會去體罰他們,他會靜下心來告訴他們什么是對的。

對于這些學生來說,他們既是可憐的。因為沒有什么人愛他們,他們還這么小,就被許多教師放棄了培養;但是他們又是幸運的,因為他們遇到了以為好老師——馬修老師。馬修沒有放棄他們,他永遠對他們抱有信心和耐心,馬修老師發掘了孩子們歌唱的潛力,還組建了歌唱隊,雖然有重重的困難,但是馬修老師從沒想過放棄,也正是這份執著,才會成就皮矣爾。

馬修老師對孩子們充滿了希望,這份希望點燃了孩子們心中的明燈,讓他們對自己有信心,讓他們感到了生命的意義。

我想未來當那些孩子們長大以后,他們一定會非常感謝馬修老師,是馬修老師幫助他們成就了他們的明天!

音樂電影《放牛班的春天》觀后感3

首先映入我眼簾的,就是一群“有問題的叛逆少年”,但他們在新學監馬修的帶領下,慢慢的轉變,這正是安徒生的童話中丑小鴨褪變成天鵝的故事。

《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對比。

一是校長哈森的嚴厲派,這似乎讓我想到了傳統的教育模式。在中國古代盛行的私塾中,從來就是先生想打便打,想罵就罵,而且禁錮學生的思想,背不過文章便拿戒尺責罰。只不過與現在不一樣的是,古時候的學生都很聽話,用戒尺也能使學生拿到好成績。

但是現在,21世紀里,學生愈發叛逆,像彈簧一樣,老師硬,則他硬;老師軟,則他更硬。有的老師也懶得理會,便保持一貫傳統教育的思想——不打不成才。

二是學監馬修的思想派,他的教育方式也代表了一種開放教育。老師從來就不打罵學生,而是靠“溫暖”來感化學生,就算學生再不聽話,但學生“冰冷的心”也會有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開始也是一個叛逆十足的少年,但馬修卻發現了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我,是什么讓這個叛逆少年最終成長為一位優秀的音樂家的?是馬修的堅持不懈,是他的火熱的心,終于感化了學生。

這兩種教育我都經歷過,我也被老師打過罵過。我也遇到過像馬修一樣的老師,深深地觸動著我的心靈。在電影中馬修最終戰勝了哈森,思想派戰勝了嚴厲派。但在現實生活中,這兩種教育模式還依然并存著,但不管怎樣,老師都是為了學生好,都是為了學生們的未來!

音樂電影《放牛班的春天》觀后感4

學校組織大家觀看的電影《放牛班的春天》,看了以后感覺有很多的借鑒意義。電影中的學生都是一些問題學生,而我們學校的各個班級中也會有個別問題學生,學習積極性低的學生就更多了,電影中馬修老師的成功和校長的失敗給我很多啟發。

這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂啟發孩子,他不顧院長反對,硬是要將學生組一個合唱團,它發覺這群叛逆的小孩有音樂天份,它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學,但他老是在掃地時偷偷的哼唱,有一次意外地被馬修老師聽見,覺得悅耳動聽,于是在一位夫人來參觀時安排了一場獨唱,獲得全場觀眾的贊賞。這群孩子從一開始不服從馬修老師,花招百出的捉弄他,經常氣得馬修老師七竅生煙,到最后孩子非常喜歡馬修老師,感謝馬修老師沒有放棄他們,讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學生通過參加合唱團不僅學會了遵守紀律,增強了自信心,也陶冶了情操,他們的人生可能因此而改變。由此可見,一位好的老師對于學生來說是多么重要,我作為一名職業高中的老師也深感責任重大。

影片中的校長則是一個失敗的典型,他憑借自己的判斷確定是那個壞學生(不知道名字)偷了學校的錢,在不經過調查的情況下對那個學生又打又罵,并最終把那個學生趕出了學校,后來事實證明是冤枉了那個學生,但卻釀成了惡果。那個學生為了報復校長放火燒了學校的宿舍,幸虧同學們都不在里面,否則后果不堪設想。一個學生他的道德品質可能是不好,但并不意味著所有的壞事都是他干的,我們不能憑自己的經驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢,不問青紅皂白地責罵學生,不僅不能教育學生,反而會讓自己的工作陷于被動。

《放牛班的春天》,一部早有耳聞的經典電影,傳說中的德育優秀作品,果然名不虛傳。

音樂電影《放牛班的春天》觀后感5

《放牛班的春天》這部電影開始講述了一個失敗的音樂家馬修帶著他用心創作的音符,來到了一個狹小而陰冷的學?!靥林?。這里大多是一些有障礙和問題的兒童,他們性格孤僻,極端叛逆,在天使的外表下,有著一顆邪惡的心,我想這應該和校長的教育方式有著密切的關系吧。每到學生犯錯,校長就會用及其殘暴的方式懲罰學生,壓制學生,并且要關禁閉15小時,這一條條殘酷的校規,無不使孩子們原本純真的心靈,濺上了不可抹去的污點。電影的開始,使我感到了一股悲傷的氣息。而之后馬修老師的到來,徹徹底底改變了孩子們的生活,他教會了這些不懂音律,甚至唱歌會跑調的孩子們美好的音樂,有那么多孩子一起,與馬修老師相互協作,只要老師輕輕一揚手中的指揮棒,優美的歌聲便傾瀉出來,在馬修老師的帶領下,合唱團的歌聲變得很優美,動聽。是的,馬修老師用自己獨特的人格魅力教授孩子,同時也感化了孩子。他教育孩子時,沒有打罵,沒有責備,有的只是理解與寬容,更多是去鼓勵孩子,如何做到更好。莫翰奇就是一個很好的例子,他是個頑皮的學生,時常犯錯,不知被校長責罰了多少次,而他依然屢教不改,馬修老師對此沒有多說什么,他留給了莫翰奇反思的空間,讓他自己思考,認識到事情的錯誤之處,叫他立即改正,并和他的母親進行了多次交流。這顯然取得了不小的效果,莫翰奇有了明顯的改觀,但由于校長對馬修老師的不滿,馬修老師不得不離開學校,雖然他離開了,但孩子們對他都建立了深厚的感情,他得到了學生的認可。他走時,孩子們在窗口揮動著小手,寫滿祝福的紙飛機從窗口飛出來。那個在二戰中失去父母的小不點,在馬修即將踏上離開的巴車時,跟著來了,乞求馬修老師帶他一起走,他欣然同意了。結局是美好的,孩子們和馬修都找到了屬于自己的人生道路,而我們也從這部樸實的影片中懂得了愛與尊重。

從這部片子當中,我領悟到了一個很重要的道德:師德。老師在教育學生時,一定要使用正確的教育方式,切勿動不動就責罵學生,要和學生講道理多溝通,用一顆寬容大度的心對待學生,要學會理解他們,有一個老師應具備的道德與責任。我相信,只要努力,就一定能成為這樣的好老師!每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位老師,這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福,盡管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈,但是我們仍然會渴求得到。

音樂電影《放牛班的春天》觀后感6

剛過去的這個學期,因同事的推薦再加教學的需要,將法國電影《放牛班的春天》看了三次。這也是我平生第一次重復看一部電影,令我欣慰不已的是,每看一次都有新的感受、新的體會。

這部電影主要敘述一位法國音樂教師——馬修在池塘底教養院管教寄宿學生時,將學生組成了一個合唱團,用音樂啟發孩子的潛能,讓狂野的小男孩成為各個發光的小天使,用純凈的音樂喚醒他們冰冷已久的心,使那些“問題孩子”的心里和未來迎來了“春天”。它通過走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞。的確,正如一位電影評論家所言:“不同于一般的運用悲劇拼命煽情的悲情電影,或極盡夸張搞怪的爆笑戲劇,《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這些創造了法國電影新概念——陽光情感電影,這部沒有美女、暴力;沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯?!?/p>

沒有特別激動人心的場面,也沒有叫人難以接受的痛苦悲情,《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子,尤其是看著那些玩童們純真可愛的一面,心底迸發出的某種“本真”的天性,雖然連自己也感覺到未免刻意,但也覺得為那樣的鏡頭付出似乎也符合人理,所有的成年人都需要回歸的時刻。

作為片中的反面人物,哈桑校長表現出可憎的專制獨裁和暴力傾向,他的“犯錯,處罰”教育法,加上他的武斷與暴力,驅逐了信任,加深了仇恨,挨打男孩的復仇火焰熊熊燃燒,告訴了我們,這就是暴政的可怕后果。馬修的寬容、善良和慈愛的教育方式仿佛是一根芒刺,讓校長無法忍受,因為從馬修這面鏡子校長反照出自己的丑陋與失敗。

給我最大感受感觸的是,馬修發掘和轉化“擁有天使面孔和魔鬼心靈”的皮耶爾。皮耶爾任性至極,但有著驚人的音樂天賦,他的嗓音猶如來自天籟,馬修象發掘金子一樣發現了他,并引導他走上音樂之路。在他敏感的自尊心下,馬修用善意的謊言維護著他的任性,在他傾注了更多的愛。更讓人叫絕的是,一次匯報演出,馬修開始取消了他的獨唱資格,中途又讓他重返,這使他似乎徹底明白了,要獲得別人的尊重,首先要尊重別人。終于,任性的他眼中流露出了感激,一個迷失的羔羊返回正途,后成為了杰出的音樂家。

音樂電影《放牛班的春天》觀后感7

《放牛班的春天》是一部具有教育意義的法國電影,故事情節雖不是跌宕起伏,但是也令人感動。

故事講述的是主人公馬修到一所學校擔任學監,這所學校中有著品行惡劣、調皮搗蛋的學生,冷酷的老師以及殘忍的校長。因為學生的搗蛋,校長采用以暴制暴的方式來管教這幫學生,結果只是適得其反。其中有一個叫貝比諾的孤兒,每周六都會在門口期待永不會來的父母一起回家。馬修看見這種情況,就想用自己的方法來改變。馬修還驚奇地發現這幫壞學生非常喜歡唱歌,于是他自發組織了一個合唱團,自己教他們唱歌。因為熱愛,他們一點也不鬧騰,積極配合。漸漸的,學生們開始懂事。后來學校中著火了,而此時馬修帶著孩子們在山上玩耍,救了孩子們。而校長認為是馬修的失職造成了大火,辭退了馬修。臨行前,孩子們唱起歌,飛出紙飛機,紙飛機上寫著每一位學生的寄語。同時,貝比諾背著行李跟著馬修一起走了,這天是星期六。

校長是非常殘忍的,當學生犯了錯誤,他就以體罰禁閉的方式來處理。我覺得這樣只會增加他們逆反的心理,讓他們更加過分的調皮下去。雖然不能用體罰禁閉這種手段,但也不能不懲罰。有一位學生他扎破了麥神父,被馬修抓到,準備送給校長,可學生很害怕,于是馬修就罰他去照顧麥神父,我就覺得這樣的處理方式很好,既懲罰了該學生,也讓他彌補了自己的錯誤。馬修也是個非常寬容的人,調皮的學生幾次冒煩他,他能忍讓,一次一個學生向他潑墨水,他并沒有生氣、追究,我想即使是現在的老師對學生這種過分的行為容忍,更不用說在當時的環境下。再來馬修發現了孩子們的興趣,一次次耐心的教育他們,并從這個突破口漸漸地改變了孩子們。就是馬修這種耐心、寬容與仁愛得到了孩子們的尊敬與喜愛,最后的送行就是最好的證明。之前,我特地介紹了貝比諾,最后他與馬修一起走,顯然是把馬修當做了父親。

因為我自己想做一名老師,看了這部電影,我也收獲了很多。

音樂電影《放牛班的春天》觀后感8

《放牛班的春天》,一部愛的電影愛的電影,一部將教育放大電影。影片中描繪了一個音樂家,來了一個叫做池塘之底的私立學校教書,的確對于這位音樂家來說,他的人生似乎到低谷,但他卻并沒有因此而沉淪。

在這所寄宿學校里,校長殘酷嚴厲以“行動反應”的制度來“制裁”學生并為去感受學生悲哀與痛苦,而是相反,“以牙還牙”,可見這樣的教育體制,又怎能使一個學生有所成就,而今天在中國又不知有多少像影片中“校長”一樣的老師為了名利,更為了所謂的“成績”,對學生實行殘酷的體罰,而這樣的體制又怎能被使稱之為教育呢!

相反,在校長“行動和反應”的體制下,馬修老師用愛挽救的學生的心靈,正如影片中所描述的,這里的每個孩子,在心中或多或少都有著影音影,自卑,怨恨對生活的抱怨,正是處于這樣環境中,孩子們的行為才會一步步變得更惡劣,但馬修老師的愛卻不同,還用音樂喚醒每個孩子內心的善良,他寬容了每個學生,但卻絲毫不放縱他們,即使犯了錯誤,也不會告訴校長,而是一步步的讓他們走向正軌。不僅如此,馬修老師的愛,還體現在他沒有忽視每個人價值,不會唱歌的佩皮諾成了他的音樂指揮助理另一個高個子男生做了指揮架,顯然馬修老師沒有讓他們失去價值,而是給他們人最基本尊嚴,和信任,可見是馬修老師的愛,不僅是寬容,更是對人格的尊重,對學生的信任。他用音樂喚醒學生內心最真誠最美好的東西,而學生也陶醉其中,伴隨著悠悠的歌聲,尋找到他們內心最真誠的夢想與人生的方向。

馬修老師用愛與音樂,一步步進化著孩子們的心靈,正如歌曲中所唱的那樣“空中的風箏,請不要停留,飛向海洋飛向天空,一個男孩正把你仰望”“孩子們迷了路,向他們伸出手,拉他們一把,步像往后的日子”那一首首的樂曲,在孩子們心中悠悠的蕩漾著飄向詩和遠方。


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