文小秘 > 學生作文 > 觀后感 > 觀后感范文 > 擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課觀后感

擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課觀后感

奕玲0 分享 時間:

今年溫高校開學第一課的主題是“數字化開啟‘數智’未來”,看完后大家有什么感悟呢?下面是小編給大家帶來的擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課個人觀后感,歡迎大家閱讀轉發!

擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課觀后感篇1

數字化學習資源是指經過數字化處理,依據學習者特征進行編輯的,可以在多媒體計算機上或網絡環境下進行的供學習者自主、合作學習的,且可以實現共享的多媒體材料。具有獲取的便捷性、形式的多樣性、資源的共享性、平臺的互動性、內容的擴展性等特點。

數字化學習資源的檢索工具有全文搜索引擎,目錄索引類搜索引擎及元搜索引擎。全文搜索引擎的特點是搜全率比較高,最常用的全文搜索引擎有百度,谷歌。目錄索引類搜索引擎可選擇關鍵詞搜索,也可按分類目錄逐層查找,特點是查找的準確率比較高,是最早、最有代表性的目錄型檢索工具。元搜索引擎也稱集成式搜索引擎,中文元搜索引擎具有代表性的是搜星搜索引擎,元搜索引擎的優點是可以同時檢索多個搜索引擎,檢索結果全面豐富,省時省力。缺點是由于其本身需要借助多個搜索引擎來完成檢索任務,不同的搜索引擎解析表達式的方式不同、處理大小寫字母方式不同、支持自然語言理解與否不同,故用戶在使用元搜索引擎進行檢索時,只能選用一些比較低級的通用搜索操作,這樣很難利用每個搜索引擎的特色功能。數字化學習資源的檢索方法有目錄分類檢索法,關鍵詞檢索法,分類目錄加關鍵詞檢索法,元搜索引擎檢索法,專門搜索引擎站點檢索法等。數字化資源的收藏方式有很多,分為系統收藏和網絡收藏兩種,資源共享是網絡最大的功能之一,常用的有通過Web瀏覽器、FTp文件傳輸、共享硬盤、使用網絡通信工具。

互聯網不僅為學習者提供了豐富的學習資源,也為學習者營造了一個探索發現的學習環境?;谫Y源的學習,強調引導學生利用資源去探究問題。

近年來,大量的有關資源型學習的教學設計模型已經被開發出來,并在不同的學習者和學習情節中得到應用。例如:教育博客、Wii專題學習網站、BIG6探究性學習等。Blg是網絡上發布和閱讀的流水記錄,通常稱為“網絡日志”,“博客”是其中文音譯。一個博客就是一個網頁,它通常是由簡短且經常更新的張貼所構成,這些張貼的按照年份和日期排列。博客的特點具有易用性、思想共享、非線性與集中性、批判性與多元碰撞。

教育博客可按照參與者身份的不同分為三類,即學生為主的博客、教師為主的博客和師生共同參與的博客。開放、合作、平等、共創、共享是Wii的精髓,作為一種網絡化寫作工具和協作化創作方式,Wii以它簡單易用、協作方便、創作靈活的特性正在吸引著越來越多的網絡用戶。與博客、論壇等常見的系統相比,Wii在使用上具有簡易性、開放性、協作性、組織性的特點。

擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課觀后感篇2

如今,利用計算機既提高工作效率,又可以達到資源共享。多媒體教學已成時尚。運用多媒體,不僅給學生提供了豐富的感性認識,也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我在開放周的心得體會。

一、在多媒體教室上課,更容易激發學生的學習興趣。由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫,影視等多種媒體為一體,用圖文并茂,聲像俱佳,動靜結合的表現手段向學生展示學習內容,大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學生對學習有了深厚的興趣,在教學中,老師講得輕松,學生學得自如,在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

二、利用多媒體進行教學,在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前,便于學生理解和接受。多媒體教學以一種動態的方式向學生展示,在多種感官的刺激下,能更好地開發學生的創造力,想象力,給學生一個更好的學習空間,在多姿多彩的圖片展示下,學生猶如身臨其境的感覺,更能體會所學內容,這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學生由于長時間坐著上課而帶來的疲備,也能調動學生學習的主動性,參與性。

三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度,在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等,這樣浪費了太多的時間。利用多媒體,預先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋,體現反饋的廣度。

總之,利用多媒體進行教學,有助于提高教學效果,合理利用好課堂時間,在相同的時間內讓學生掌握更多的知識,又促進我們老師學習,提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短,這也是我所要思考的。

作為教師,應該充分利用現代化的技術再結合現代化的思想在教學中去勇于創新,探索出更好的教學方法。在日常的教學過程中,把多媒體教學與傳統教學相結合,充分發揮多媒體教學與傳統教學的長處,靈活地運用多媒體,讓它在教學中起到畫龍點睛,恰到好處的作用。

擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課觀后感篇3

今天看互聯網時代的視頻,最大的感觸就是如果我們這一代不了解互聯網,那么將無法生存,因為新的變革已經來到,人類從農耕時代到工業時代是一場變革,這場變革用了幾百年的時間,但是從工業時代到數據時代可能就幾十年,甚至十幾年,所以我們如果還不趕緊轉變我們的觀念,那未來的變革將是巨大的,我們會被這個社會遠遠落下。

就拿我們的農產品來說,利用互聯網銷售成功的案例數不勝數,一個鎮域級的農產品,通過互聯網遠銷到全國各地,評價一個村或一個鎮的農產品產值,只要看他有多少個產品有多少個網店,基本可以定論。一個老實巴交的農民,不僅僅要會種地,還得學互聯網,懂得利用互聯網,不但把我們自己的農產品通過互聯網賣出去,還要在互聯網上買回我們自己的日常用品,所以我們應該感謝這個時代。

我很感謝我生活在這個年代,這個有無限的機遇和挑戰的社會,因為它給了我們一個平臺,讓我們可以盡情的展示自己,而不會被埋沒,但是同時也有更大的壓力,在這個社會只有最有價值的人才有優勢,這個世界的優勝劣汰越來越嚴重,如果你不具有價值,那么你將被取代,在這個剩余的東西越來越多的時代,最后剩下的也許就是我們自己。

在過去我們農村是落后的代名詞,但是那是在工業時代,現在到了數字化時代,一切原本可能先進的東西都在面臨著被顛覆,我們的時代到了,但是必須要謹記的是我們必須擁有更快的學習能力,我們要盡快的轉變我們的觀念,我們的社會進入了萬眾創新的社會,在這個有想法就賺錢的。時代,我們應該有自己真正的想法,創造出真正屬于我們的農產品。

每個行業都要擁抱互聯網,不是可能而是必須,就像一百年前的工業時代到來一樣,我們慢慢的去適應,我慶幸我趕在了這個時代,時代給我們改變世界的機會,數字化的社會需要有數字化思維的人,所以先從我們的`思維開始。

擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課觀后感篇4

我們學校從開始的教學情境搭建,到用上了系統平臺,再到現在一年級四個班應用平板電腦教學,已經成為了一種常態。和大家談談我現在的一些想法,可能對大家有幫助。

第一個想法:很多學校都想做數字化,但到他們學校去,很少能感受到數字化。我問為什么?他們回答:數字化是用到教學中的,你應該到特殊的教室中看。我的感受是,信息化的學校教育應該是一個系統。信息化,我們能做的第一件事就是用數字化重建管理服務?,F在很多學校的管理服務只做發布通知、課表排查,沒有為整個學校的教育做管理、做服務。

第二個想法:如果學生或者老師的生活中沒有數字化的內容,我們怎能相信老師能夠帶領孩子在教學中用好信息技術?當我們的老師不創新、拒絕用先進的技術改革我們的課堂時;當他們在懷疑能否做到這一點的時候,他們可能就沒有辦法來引領教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中彌漫著這種不可替代的信息技術應用氣氛,數字化學習才能一步步深入。這就是我們把數字化學習做成常態的原因。

第三個想法:要想我們的孩子有創新,至少老師要有創新。如果老師沒有創新,至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基于創新和寬容。一所學校沒有創新,是做不成數字化的。一所學校沒有寬容,也是做不成數字化的。我們的教育生活是我們數字化的目標之一,在我看來,數字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統。

4年前我來到北郊小學,現在學校已經有了很多變化,但也有很多地方沒有變,這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西,比如師生關系、學習方式、課堂教學、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來,我知道了,學校教育是一個復雜的結構,這個結構需要我們去打破它,讓它容納新的東西,讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統,重建這個系統。這也可以移植到我們的課堂中去,只有解決好系統問題,我們的教學才能突飛猛進。

擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課觀后感篇5

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎,在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用,使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境(包括設備,教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化,在傳統校園基礎上構建一個數字空間,以拓展現實校園的時間和空間維度,提升傳統校園的運行效率,擴展傳統校園的業務功能,最終實現教育過程的全面信息化,從而達到提高管理水平和效率的目的。

這學期學校組織全體教師進行專業培訓,我從中受益頗多。我校重點從教學手段、教學方法、教學理念的現代化入手,強化學校數字化校園創建工作,以信息化推動我校教育現代化。創建過程中我們重視硬件的投入,重視人員的配備,重視設備的管理,重視效益的發揮,使我校的數字化校園創建初具規模。

生活在數字化的年代,我們不能被動保持與社會發展的同步,更不可以落后于先進的技術。作為一位教師,如何駕馭課堂,以及上好每一節課,關鍵在于對教材的研究和挖掘,對新課標的理解,對新世紀培養人才的要求的理解,要改變傳統的應試教育的模式,培養學生的創新意識,教學面向全體學生,因材施教,因人施教,只有這樣才能培養出合乎時代要求的人才。

擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課觀后感篇6

新一論課改對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設迅速發展的前提下,軟件建設——數字化教學資源庫建設及管理成為教育現代化發展的瓶頸。

本文所說的數字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫、科研成果庫、學生學習社區、教師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校園網、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室,但配套軟件資源缺乏或管理不善,會導致設備使用率低下,造成極大的浪費。建設數字化教學資源庫,就是為了最大限度地實現資源共享,從而使學生接受數字化學習生活體驗,提高學習興趣,學會主動學習;把教師從傳統的、低效的工作狀態中解放出來,使他們有更多的精力研究教與學,提升專業化水平。

一、數字化教學資源庫建設的方法

建設數字化教學資源庫,必須發動學校各個職能部門和廣大教師積極參與,不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態的過程,需要隨時充實和更新,不可能一勞永逸。因此,建設的總思路是把任務分解到各年級備課組,以年級為單位進行資源的積累,按備課組——教研組——教務處——網管中心的順序逐級驗收上傳,由網管中心負責技術處理。

二、數字化教學資源庫的管理

科學管理是提高數字化教學資源庫應用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理,應該成立領導小組、管理小組、資源開發小組,各司其職,并建立各種合理的制度,完善教師培訓體系。

教學資源庫是為教學服務的,因此要幫助教師了解網絡資源的特點、組織形式以及應用網絡實現教學資源共享的途徑,要加強培訓,使教師掌握通過網絡共享教學資源的方法和課件制作技術,并能熟練運用電子備課系統進行教學設計,有效開展多媒體輔助教學和網絡教學。隨著信息技術的發展,新的系統、新的技術將層出不窮,因此對教師的培訓也不可能一勞永逸,學校有必要完善教師培訓體系,滿足教師及時更新知識和技能的需求。

數字化教學資源庫的建設與管理是一項系統工程,涉及的資源門類繁多,我們可以成熟一塊上一塊,不求快而求精,不求全而求特色,切忌形式主義,關鍵在于實用。在數字化教學資源庫的建設中,領導的重視和正確引導會起到決定作用,引入考核制度則是有待繼續探索的問題。

擁抱數字化改革浪潮高校開學第一課觀后感篇7

首先,數字化學習資源的類型包括文字素材、聲音素材、圖形、圖像素材、動畫素材、視屏素材、其他素材。接著是如何從網上獲取數字化學習資源,比如如何將網上的文字拷貝到自己的文字編輯軟件里、如何將網上的圖片保存在指定的目錄、如何下載網上的動態GIF圖片、如何將網上的聲音文件保存在指定的目錄、如何下載動畫、視頻文件。

然后是學習自制數字化學習資源、處理數字化學習資源、使用錄音機簡單編輯音頻資源、動畫資源的獲取與處理……其中常用動畫文件的格式有GIF動畫文件格式、SWF動畫文件格式。

1189977
青苹果乐园电影在线观看_中文字幕第138页乱码_暖暖 在线 日本高清_超级乱淫校园txt全文