七年級教師教學工作總結

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總結的文字要做到判斷明確,就必須用詞準確,用例確鑿,評斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點時,做到概括與具體相結合,要言不煩,切忌籠統、累贅,做到文字樸實,簡潔明了。下面小編給大家帶來七年級教師教學工作總結,希望大家喜歡!

七年級教師教學工作總結1

又回到了七年級的舞臺,從九年級退下來回到七年級,最初感覺特別的輕松,因為七年級的英語教學對于我來說真的是很輕松,不用再像九年級那樣去做每個題目,不用每堂課都上的那么緊張,那么累,也可以上新課時偶爾玩玩小游戲了...總之,最初聽到教七年級時是很輕松的。然而,事實并不是像我想的那么的簡單。

進入七年級的教室,看到了既熟悉又陌生的面孔,熟悉的是有十幾個學生是以前教過的,陌生的是那些曾在羅山上五年級過來的學生。就這樣,我開始了這一學期的英語教學工作。最初,班上的每個學生還是挺配合工作的,每天認真完成作業,認真背書,接著第一次考試來了,考完后的結果還是讓我挺滿意的。我也發現了班上的一些英語尖子生,在后來的教學中,我盡力把自己能傳授的東西講給他們,但慢慢的我就發現班上的一些問題,那幾個以前不做作業的同學也終于憋不住了,終于不完成作業了,還有就是劉__、劉__等同學在課堂上也越來越喜歡說話,做小動作了,對于這樣的情況,最初我能做的就是勸解他們,但一次,兩次有效,后來就沒那么有作用了。

但總體來說班上的小伙伴們表現還是不錯的,每一次的考試也沒讓我失望,緊接著其中考試來了,課考出的成績卻比平時的差遠了,這就讓我反思這其中怎么了,為什么會這樣?后來在這后半個學期,我每堂課依舊認真的上著,每個單元的新課上完就及時講解練習冊中的習題,緊接著就進行單元測試,講解試卷。每一個單元都這樣有條不紊的進行著,把新課結束了就每個單元印一張試卷來進行期末復習,然后進行專題復習,最后進行期末測試,就這樣結束了七年級上學期的英語教學工作。但不知這樣的步驟,能不能讓學生們取得令人滿意的成績呢?

七年級教師教學工作總結2

首先,在課前,我認真備課,上課,力求向課堂45分鐘要質量,開展豐富多彩的教學活動,讓課堂充滿樂趣,讓英語學習變得寓教于樂,讓學生成為學習的主人,通過活動和小組合作,學生的競爭意識和主動學習的意識增強了,取到了一定的效果。

其次,我還采用情景教學法,圖片教學等多種方式進行教學,真正實現以學生為主體的課堂,教師在課堂中起引導作用,充分調動學生的積極性,并采取一定的獎懲措施,進行有效的教學效果評價。

第三,堅持做好培優輔查工作,運用一對一結對等方式進行輔導,努力使后進生的學習能夠有所提高,幫扶可以是抽背單詞,也可以是講解作業、習題等等,讓每位學生都不掉隊。

第四、采取多種方式激發學生學習英語的興趣,通過單詞競賽、背誦對話比賽、小組合作背誦課文、書法比賽、趣配音比賽等方式讓學生變被動為主動。增強學習效果。

第五、及時糾錯,讓學生將卷子上的錯題、練習冊上的錯題及時糾錯到糾錯本上,學生對于知識點的識記印象會更深刻,有的孩子特別認真,糾錯效果很明顯。

最后,本學期的教學取得了一定的成績,但仍然存在許多不足,如:課堂紀律把控不夠好,學生活動不能收放自如,學生規矩沒有養成,有部分同學有接話的現象,導致課堂紀律不佳,另外,班級成績兩極分化比較嚴重,有的學生的基礎過于差,提成績有困難,有的學生背單詞有困難,聽寫效果不佳,但我會繼續努力,爭取利用假期、下學期進行輔查工作,讓培優輔查工作落到實處,讓成績有更大的進步。

七年級教師教學工作總結3

本學期,我擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習,深入研究教法,虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際情況,我獲取了很多寶貴的經驗,學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。

一、要針對不同的班級進行課堂教學

每一個班級就像每一個人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計:216班的同學思維比較活躍,回答問題積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,上課時我弱化難點,強化重點,照顧到了大部分同學;而217班的同學偏向沉穩,積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進生比例較大,不足以帶動整個班級。所以,對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識,人家沒看到的,沒做到的我已經完成了,而對于差生則鼓勵他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經過一段時間的實踐,證明教學效果比上個學期有了進步。

了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、備課充分,事半功倍

古人說過,“不打無準備之仗”,上課也是一樣,不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際,并且針對七年級教學目標:“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

三、提升上課技能,提高教學質量。

上課時使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

四、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽:平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的聽力,并且利用撐握英語進行訓練,還找一些專題訓練,提高學生的聽力。

說:充分利用早讀,鼓勵學生大膽讀書,平時讓學生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學生進行work、in、pairs訓練,提高學生的口語能力,激發學生的學習興趣。讀:讀方面主要是提高學生的閱讀能力,先教識學生怎樣做這些題目,平時讓學生多做一些閱讀理解的短文,專門訓練,提高學生的閱讀能力。寫:貫徹新題型和新課標的要求,作文教學主要傳授寫作方法,進行一些針對性的短文寫作,強調字數和書寫這些硬件的東西,平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學生的寫作能力。

五、踐行163模式,開展小組合作式學習。

從本人接手七年級英語教學以來,根據英語學科學習特點以及農村學生英語學習現狀,本人果斷采取小組合作學習策略。小組教學活動靈活貫穿于單詞教學,句型教學,對話教學以及語法教學中。小組內采取互幫互助,積極討論,分工合作,互糾互查等各種各樣的形式。小組評價分為課堂評價和課后評價。課堂評價由教師對每節課學生的小組學習表現量化評分,由英語課代表登記每天的評分結果。課后評價是由小組長執行的。學生的單詞聽寫,家庭作業的完成檢查情況,以及單元主題活動的設計和創作都是由正副小組長負責完成的。通過一年的培訓,兩個班的小組學習已經成為了一種習慣。

六、認真批改作業

布置作業做到精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

七、加強自學,不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;不斷總結和反思自己的教學實例,不斷領悟新課標精神的實質,力爭為成為一名優秀的英語教師做出不懈的努力。

總之,這一學期經過自己的努力,取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發和有效利用課程資源。多問,多想,多向老教師和同事學習,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

七年級教師教學工作總結4

本學期我擔任七年級(7)班的數學教學工作,現總結如下:

一、在教學準備中,我比較注重以下幾點:

1.注重鉆研教材,認真備課。

教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,我們在熟悉教材的基礎上講授教材的內容,學生學習才會有依據,學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前與有經驗的老師多交流討論。

2.多聽課,學習有經驗教師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習、積累經驗,不在于教學時間的長短,應多向其他教師學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

二、在教學過程中,我比較注重以下幾點:

1.多與學生溝通。

教學時難免會有學生聽不懂,多主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學,嚴格要求學生。

一部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對于容

易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎。

由于學生基礎較差,上課時多以小學內容作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對于小學的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習小學內容,然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主,對稍難的題目可以在堂上講解,讓學生整理成作業。

4.運用多種技巧教學。

對于大部分的數學題,學生都不知如何入手去解,他們在小學時沒有形成解題的思維習慣,為了讓學生更好地解題,我把解題的方法進行總結,分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料,在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學生對本課程產生興趣?!芭d趣是最好的老師”!

三、在教學中存在的問題和今后努力方向:

1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗,不能教給每個人最有效的方法;

2、對于在學習上有困難的學生,沒有采取更多的行之有效的方法;

3、與學生家長溝通不夠。

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會,促進他們去主動學習、主動發展,不斷提高每個學生的自主性。

七年級教師教學工作總結5

一、工作情況:

1、緊扣歷史科特點,采用不同形式的教學方法,激發學生的學習興趣,較有成效。

①充分聯系現實生活事例作分析,有利于激發學生的學習興趣,擴大學生的知識面。

②試著用啟發探討式學習,效果不錯,激勵了學生的學習興趣,今后要推廣。

2、認真落實學校計劃

要求和教綱要求,結合本期制定的計劃目標實施教學,盡管時間緊,但合理的安排還是讓本學期的教學工作能按量順利完成。

3、狠抓課堂教學質量。

課堂教學工作的中心環節是如何提高課堂教學的質量。為此,在實踐中注意知識的縱橫向比較,做好知識的歸納和綜合,利用課堂上設置的問題,進行鞏固和檢查學生對知識點的掌握及理解程度。

4、優化教學語言,運用多媒體教學。

①教學的語言,對學生的學習情緒有著直接的關系。用幽默、準確的語言神態進行引入、分析教材中的內容,往往有意想不到的效果。

②教學中多媒體是提高教學效率的一個重要手段,如通過ppt的運用,大大提高了教學的效率,增加了知識面和掌握歷史知識的感知性。

二、學生情況:

1、大部分學習態度較認真,但完成作業較差。

2、學習積極性有一定的提高,但受現實形勢的影響,不能很好的分配時間和精力進行均衡學習。

3、課外知識和視野急需提高。

三、教學的成績與解決問題:

七年級的學生基本掌握了學習歷史學科的方法及開卷考試的特點,對歷史學習也產生了一定的興趣,學習氛圍比較好,對課堂也充滿了期待;對八年級的學生而言,進一步培養了興趣,學習歷史的方式方法都有一個提高,思維也產生了許多變化,全局思考的習慣逐漸呈現,對于當代史也有了基本認識,特別是對于當今中國取得的一些成就,激發了學生的愛國主義和自豪感。在期末考試中,兩個年級都考出了一個不錯的成績,七年級有全班平均分在90以上的,這是對我的肯定和鼓勵。

盡管學生取得了一定的成績,但是問題依然存在,主要表現在:

1、課堂效率還不夠高,在細節的處理上仍然有很大的提升空間。

2、教學思路與教學輔助設備及課件的兼容也有提升的空間。

3、備教輔改練的系統效率仍然有完善的地方。

4、對后進生的關注不夠,需要更多的做點思想工作。

針對以上的問題在后面的教學中要注重從以下幾方面入手,做好整改工作:

1、課前準備要更細致,盡量做到環環都有具體的時間指標,利用導學案。

2、加強課件制作的水平,盡量把自己的教學思路和輔助設備做到產生最大的效果。

3、加強與學生在學習方法和學習疑惑方面的探討,達到既能加深情感,又能解決一些問題。

4、加強后進生的轉化,以提高其成績。

5、課堂結構要改變,對于學生的主動學要給予指導,把學生的主體地位體現主來。

關于七年級地理出現的問題主要有以下幾方面:

1、學生在啟蒙階段,對地理學科的認識不足,學習的興趣不濃。

2、地理的學習思維未完全建立,很多的問題理解有較大的偏差。

3、實踐能力較差,對于利用知識去解決問題存在較大難度。

4、對地圖的掌握不到位。

針對幾項主要的問題,今后在以下幾方面改進:

1、在授課過程中,注意對基礎知識的強調和訓練,以達到夯實基礎的目的。

2、通過與現實生活的聯系,加以幽默精煉的語言,吸引注意力進而對地理學科產生濃厚的興趣。

3、課堂上多設疑啟發,讓同學們開動腦筋,培養思考問題的好習慣。

4、加強對作業的檢查和聯系,以訓練促知識的鞏固。

5、加強地圖的使用頻率,多進行象形記憶的訓練。

6、注重對地圖填充圖冊的使用。

7、部分(如:人文地理)內容要少講多練,增加學生的自主練習和識記。

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