歷史教師個人總結

金成0 分享 時間:

總結給了人努力工作的動力,培養了人思考的習慣,使工作更有效率,頭腦更加清醒,目標更加明確,工作更有意義,不能不說是提高工作效率的一條極其重要途徑。下面小編帶來歷史教師個人總結,希望大家喜歡。

歷史教師個人總結1

本學期我擔任七年級4個班的歷史教學工作任務。在工作過程中,我對教學工作絲毫不敢怠慢,我認真備課,扎實開展教學活動,勤于聽課學習他人長處。經過一個學期的努力,順利完成教學任務,以下是我本學期的歷史教學工作總結。

一、認真備課

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。備課既要備學生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。

我不管多忙在教每一節課前我都仔細研讀教材和相關的教學參考材料,明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標,確定重點難點,設計新課導入、子目之間的過渡語,然后擬定具體的教學設計,編寫教案。

二、結合學生的學習狀況,選取擬定適合學生的教學方式,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗

因為所教學生整體基礎差,學習習慣不佳,學習不主動。因此,我把握照顧全體,關注個別的原則。以講授法為主,啟發式教學為輔,注重基礎知識的教學和學習方法的指導。

三、運用現代教育技術,采用多媒體教學

歷史課堂容量大時間緊,多媒體教學能較好解決這個問題。教學網站上有大量的課件資源,為節省時間,我通常采用下載加修改的方式準備課件,甚至期中、期末復習課、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學。

四、興趣是的老師,學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉

我在教學中非常注意學生學習興趣的培養,我主要是注重新課導入,采用學生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導入。

教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背,教學中主要采用講述法加問題教學法,讓學生從問題中學會思考。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

五、學生學習基礎差,學習成績不佳,學習信心不足

我沒有急于求成,總是給學生鼓勵,對學生耐心的輔導和幫助,讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學生。

六、積極參加教研活動

圍繞“如何上好公開課”“如何學好學科知識”“教學中如何滲透德育”等主題開展教研,完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課,本學期完成20節的聽課任務。在教學公開周活動,積極參與聽課評課。

七、履行骨干教師職責,認真開展教師“結對子”活動

本著互相學習,共同提高的目的,制定結對子計劃,互相聽課評課,本學期有明顯提高,本人聽了其他老師的9節課,而其他老師聽了我2節課。通過結對子活動,我認識到自己存在的許多不足,也認識到結對子是雙向交流,“三人行必有我師”。較好發揮骨干教師的作用。

八、有計劃舉行單元測試

本學期積極收集單元試卷,做到每單元都進行測試。通過測試能及時了解學生平時學習情況,有針對性進行輔導,調整教學進度和策略。期末練習卷也進行測試,并進行詳細講評。期中考試是四校聯考,對比認識教學差距,促進良性競爭。

九、存在的不足

個人備課有時針對性不強,對課標要求不能較好把握,特別是在具體的課堂教學中,往往還是老師講得多,提問學生偏少。新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多,不敢采用新的教學模式。

歷史教師個人總結2

這個學期又結束了。本學期我擔任了歷史教學工作。我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際和學生的實際情況,有計劃,有組織,有步驟地開展教學工作?,F對本學期教學工作作出總結,希望能總結經驗教訓,以促進教學工作更進一步。本學期我擔任了高中一年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作作一總結。

一、新接手班級,而且數量較多,所以期初為不同的班級制訂不同的目標,理科生重基礎知識的掌握,提高課堂效率;文科班重培養理解分析的能力,提高學習興趣。所以在實際教學中注意加以區分。

二、注意學生情感態度價值觀方面的培養教育。歷史學科的特點決定了歷史課堂應該成為一個德育的基地。學生在平日的學習中不僅要培養良好的學習能力,更應該學習如何對待壓力與挫折的能力,知識的學習豐富的是他們的認知體系,而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。我在教學的同時也注意教會用歷史人物的精神激勵學生注重能力的培養與經驗的累積,提高學生學習的興趣,今年更側重于用歷的名人逸事來增強學生信仰的養成,樹立合理的人生目標,培養堅毅不拔的精神品質,套用黃埔軍校的一句話:“不僅要知道學什么,還要知道為什么學?!?/p>

三、探索歷史學習合作小組的經驗,在兩個文科班里劃分歷史學習小組,鼓勵學生提問,自主學習,記錄學生的學習狀況,適時進行點撥和指導,嘗試讓學生走上講臺,做回小老師,讓學生做幻燈片,表達他們心中所想,讓歷史學習更加地自主和主動。但是同時也存在著一定的疑惑,這樣的教學學生固然是樂意的,只是會出現一些偷懶的南郭先生,為了更好地防微杜漸,我也嘗試在不同小組間進行競爭或監督來避免。

四、擔任學校歷史教研組長期間,能和全組成員團結協作,按時、按質完成每次教研的任務,推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發揮帶頭作用,本學期開課一節,在高二(12)班我開了一節《毛澤東和馬克思主義的中國化》,嘗試利用學習合作小組的方法來落實學習目標,用小組合作來培養學生合理的學習方法,鼓勵學生自己去探索歷史發展的特點及規律。在組內作主題發言:如《高二歷史合作小組的嘗試》等,與組內教師共同探究教學。我組在第_屆校園科技文化藝術節中發揮創新精神,開展“鏡頭之中看歷史”的活動,取得了不錯的反響,值得肯定。

五、作為老教師,與同一備課組的教師進行集體備課,在教學方法和教學重難點等問題上進行深入探討,促進新教師的成長。主動按時、保質完成各種培訓,不斷取得新的進步。

歷史教師個人總結3

本學期我擔任七年級的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、精心備教,全面把握新課程標準

本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案,在教每一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。

因此,每天我都用大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候,這課的主題是“抗日戰爭”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點難點,準備有針對性地講。

為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的感性材料,以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功,教學效果十分理想。由此相比可見,認真備課對教學十分重要。

為了這一目標,我做到了課前認真研讀教材,學習新目標,精心設計教法,指導學法,認真落實上課,作業,練習,復習,單元檢測等環節的工作,做到超周備課,作業全批全改,不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察,評價學生的學習情況,反饋教學效果,使歷史課教學質量大幅度提高。

二、培養興趣,激發學習積極性

興趣是的老師,學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養,我主要是這樣做的:教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背,教學中主要采用問題教學法,讓學生從問題中學會自主學習。

在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

由于學生基礎差,學習感覺難度較大,學習信心不足,有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵,從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。

很多學生由怕歷史到喜歡,由差到好。開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動。如(1),交流歷史學習方法,經驗。(2),觀看愛國主義影視片:上抗日戰爭時,給學生推薦一些抗戰的影視片如《南京大屠 殺》等。(3)學習方法,復習方法指導。

四、轉變教學觀念,不僅教書而且育人

放棄老觀念和老_,放手讓學生學習,讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結,工作中也有疏漏和不足,在以后的教學中要不斷的努力,力求更上一層樓。

五、存在的不足:

1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向:

1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

歷史教師個人總結4

我所教的九年級一、二班學生比較活躍,喜歡回答問題課堂上師生配合較默契。三、四班學生相比較較安靜,課堂上比較難帶動起學習氣氛,再加上尖子生不多,中等生、差生占大多數,課后又不花時間,成績相對較低。本學期結合學生實際,扎實地做好了教育教學工作?,F將工作總結如下:

一、_方面

本學期能用心參加政治學習,關心國家大事,堅持四項基本原則,擁護_的各項方針政策,遵守紀律,團結同志,熱心幫忙同志;教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,樂于奉獻。

二、教學方面

1、備課認真備課,不但備學生而且備教材教法,根據學案和學生實際,認真設計每一課,寫好每一篇教案,課后及時寫好后記。

2、上課認真組織好課堂教學,面向全體學生,注意調動學生的用心性,創造良好的課堂氣氛,注意引發學生學習歷史的興趣,課堂上講練結合,抓住重點,突破難點。培養學生利用學案自主學習歷史的潛力,課后及時反思,抓出不足。

3、評價注重科學性、靈活性和實踐性相結合。本學期每講完一個單元都對學生進行知識點整理,進行檢測。個性是總復習階段,強化訓練,解決教學中存在的問題。

4、德育滲透本學期透過對世界歷史的學習,對學生進行_品德教育。透過學習進行愛國主義優良傳統教育;維護祖國統一,民族團結教育;優秀品德和高尚情操教育。

三、自我提高

本學期我深入學習了教育教學理論,為教育教學資料注入了新鮮血液。學習了《初中歷史新課程標準》、《新教學常規》、以充實自己,在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。努力學習歷史專業知識,以適應當前教育形勢發展,給自己充電,為深入進行教育教學改革做好了準備。用心進行業務進修學習。用心參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。本學期聽課達20節,提高教學理論水平及教研潛力。

四、教育科研方面

在搞好教學的同時,我還嘗試著開展科研工作,用心組織參與校級課題制定研究,并取得良好的效果,使自己在業務水平上和科研潛力上有所提高。

五、本學期卷面分析

整體上看成績上升,原因在于題出的較廣、潛力題較多,適合初三學生,但學生兩極分化嚴重,整體成績還不算太高,今后要努力降低標準,分層次教學力爭提高整體成績。

以上就是我在本學期的教學工作總結。今后,在教育教學工作中,將嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓進取,為完美的明天貢獻自己的力量。

歷史教師個人總結5

本學期,本人任教初三年級二個班的歷史課,一學期來,能以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣,發揮潛能

俗話說興趣是的老師。學生有了濃厚的興趣,學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式,讓學生主動參與課堂,歷史課變得生動了、有趣了,學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初三后,學習任務更加艱巨,學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能激趣了,每次統考后,我會在課堂上表揚一些學生,一種是優等生,讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生,尤其是后進生,我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白:只要端正學習態度,認真地按老師的要求去做,你就會取得理想的成績。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識,形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣,立足課堂,提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的病根,尤其是男生課上帶著耳朵聽,他們挺樂意的,一讓他們動筆,就開始偷懶。從初三開始,我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一,有效避免上述問題的發生。由于歷史學科采用開卷考試的方式,在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點的項目:如明治維新的內容,使學生一目了然。上課時,我邊講,邊巡視,提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末,九門學科進入都進入大復習階段,各科作業接踵而至,壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學生多讀、多寫。下課時,人人必須完成課堂訓練,交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,關注每位學生,課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業,學生負擔減輕了。

三、夯實基礎,注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習,基礎是根本。沒有基礎,就成了無本之木,無源之水。抓好基礎題,這樣既節省時間,又能出成績。初三世界歷史的內容,繁雜且瑣碎,讓學生將所有的考點背出來,對于絕大多數的學生是不太現實的做法,尤其是從2005年開始,歷史學科實行開卷考試。對學生而言,記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取全面進攻,把中考考點整理好,并在重要的內容下做好標記,印發給學生,再把考點逐題改編為小問答,讓學生當堂訓練,熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間,我就讓學生練習一遍,同樣一張小問答,我一般讓學生訓練三、四遍。一而再,再而三地訓練,學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節,我則采取重點進攻,讓學生把重要的內容識記下來,課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練,基礎知識夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步,僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的,關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,如尋找關鍵詞語、先讀問題,后讀材料等等,幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題復習,培養綜合能力

期中考試結束后,我主要進行專項復習,把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類,再按世界近代時間段進行整理,讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了,我對學生的要求更高了,要求學生閉卷完成選擇題,這對學生具有一定的挑戰性,同學們躍躍欲試,越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系,這對歷史教師提出更高的要求,要對學生進行專題復習。沒有相關資料,自己動手,上網查詢、結合考綱,整理、編寫歐美早期資產階級革命、世界近代的_解放運動兩次工業革命的比較等七個綜合性專題,再配以相關的練習題。隨著時間的推移,學生日漸疲憊、松懈,學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,以前采用多寫字,少讀書的方法?,F在我只能改變方法,讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理,自編出中考綜合題復習資料,比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化,便于學生對歷史知識融會貫通,培養了歷史學習的綜合能力。


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