歷史老師教育工作總結

金成0 分享 時間:

通過回顧過去的工作,遇到的問題和解決問題的方法,我們可以找出規律。遵循這些規則可以事半功倍,可以更好地與實際工作聯系起來,達到順利開展工作的目的。下面小編帶來歷史老師教育工作總結,希望大家喜歡。

歷史老師教育工作總結1

這一學期我擔任初一年級一個班的歷史教學工作,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。由于初一年級學生剛剛接觸歷史這一門學科,如何讓學生更快更好的熟悉歷史學科,成為教好歷史課的重要內容?,F將這一學期以來,鄙人在教學工作方面的總結,以期能在以后的教學過程中揚長避短。

一、備課

備好一節課是上好一節課的前提條件。初一學生剛剛接觸歷史學科,對學生來說一切都是新鮮的。如果沒有充分挖掘學生的興趣點,就會讓學生對歷史充滿厭惡,不愿學習,顯然這不利于以后的歷史教學。所以我在上課前定要先備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種PPT等吸引學生學習興趣,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、學習教法

為使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F在學生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三、向別人請教

在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,不但聽本學科組的公開課,我還積極跨學科聽課,積極參加市縣的教研活動,增強自身的教學技能。做到邊聽邊學,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進自己的教學工作。

四、布置作業并批改

布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。因為初一的學生來自于不同的小學,他們書寫存在著一定的差異。所以我專門布置并指導了課堂作業的書寫要求,以其能夠讓學生養成規范的書寫格式,培養良好的書寫習慣。另外,讓學生認真完成《生態課堂學習指導》,因為此本練習重點突出,并且緊扣考點,所以要求學生認真完成,我也及時批改,并作出相應的講評。同時分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、完善課后輔導工作

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補缺,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

當然,人無完人。我也存在著些許不足。諸如有些時候沒能認真備課,作業批改不及時等。但是我會在接下來的工作中盡量克服自己的缺點和不足。

歷史老師教育工作總結2

本學年度的教學工作已基本結束,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學年的工作小結如下:

一、教學方面

本學期,本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大,程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯系,如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況,我在自我反思的同時,虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開拓教學思路,同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生歷史學習的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。

二、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、無請假。在工作中,尊敬領導、團結同事。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名

人民教師的要求來規范自己的言行,努力提高培養自己的綜合素質和能力。

三、業務方面

新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還購買大量的專業書籍,如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等,一方面提高自己的專業素質,努力充實自己,另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術,利用現代教育技術來豐富自己的教法,引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。

四、不足方面

本學年度來看,工作中依然存在些問題,比如說:在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫,而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對優生的輔導,為高考做好準備。

歷史老師教育工作總結3

本人在教育教學上,愛崗敬業,嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成功成才。計算機教學工作,不僅僅是讓學生學會幾種操作,更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成教育教學工作任務,盡到一個優秀教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題,現總結如下:

一、思想方面

本人熱愛教育事業,熱愛本職工作,加強自我修養,做到學高為師,身正為范,熱愛學生,真誠對待學生,受到學生的好評。特別是在此期間,我努力地學習業務理論,積極參加學校組織的一系列活動,將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。

二、計算機教學工作方面

1、備課

開學初,根據學校要求,認真寫好教學計劃,提前備好課,寫好教案,平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法,認真學習《計算機專業課程指導綱要》。力求吃透教材,找準重點、難點,克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課,備課分三個方面:

①備教材:鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息,對教材系統、重點和難點內容,做到心中有數。

②備學生:經常了解學生的態度,知識基礎,學習方法,增強教學的針對性。

③備教法:選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體,提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案,同時為了上好每一節課,通過上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,尤其本學科主要課程都要上機完成,每節課都要認真做好上機準備,檢查機器狀態,有無“不可用機器”。上課時認真講課,教學目的明確,符合學生實際,體現教材的科學性和思想性,努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內容的科學性和思想性,精講精練,不出現知識性錯誤。運用多種教學方法,注重講思路、講規律、講方法、學法,力求生動活潑,充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息,培養學生良好的信息素養。注意課堂管理,上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作,同時又注意因材施教,在學生完成上機任務時,到各臺計算機前巡視,注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思,不斷總結經驗,向課堂40分鐘要質量。

三、個人教學業務水平學習方面:

計算機專業知識更新很快,新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的素質,不斷地自我加壓,才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生,才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端,跟上不斷發展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中,我擔任的班級取得了優秀的成績,積極認真地參加本學科的繼續教育培訓,積極學習各種理論知識,以提高自己的教學業務水平,并獲得相應的證書,認真、主動地向其它有經驗的老師學習,以便在工作中能以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。

四、本人今后的努力方向:

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到計算機教學工作精講精練,注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學生不僅在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種教學方法,提高學生注意力。

以上是本人在本學年信息技術教學工作中的總結。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流!”為目標,踏實工作,服務于教,努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。

歷史老師教育工作總結4

時間過得飛快,轉眼間高三已經走完一半了,為了更好的搞好以后的教學工作,同時也為自己的業務進一步提高積累經驗,所以要在這一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統的總結,從中汲取經驗教訓,用以指導自己以后的教學工作。

回顧本學期的工作,我主要做好了以下幾件事:

一、確定目標。

為了搞好教學工作,我已經全面了解所帶班級的班情,深入了解學生的能力結構和學習現狀,再根據這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標,力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂,學得好。這是一切教學工作的開始,必須把這一鋪墊工作做好做實。

二、認真備課。

作為一個教師,要想上好一節課,必須首先備好課,這是上好每一節課的前提條件。因為這一學期歷史教學進入到了復習階段,每節課的容量特別大,同時也要求老師要系統的備課,為了上好我所教的歷史課,我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導下認真的備好每一節課。備課既包括備教學內容,也包括備學生,根據學生的實際情況準備教學的內容,為此,我們每天必須翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料,從中汲取養分,以期把每節新課備得更加完美,為上好一節課打下堅實的基礎。

三、超前聽課。

作為年輕的老師,由于自己教學實踐比較短,經驗就顯得明顯不足,為了講好每一節課,我基本上是每上一節新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課,取人之長,補己之短,以達到博采眾長,自成一體的目的,形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課,評課,從有教學經驗的老師那里學到了很多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應期,使我自己在教學業務上信心十足,游刃有余。超前聽課,備課的作用顯而易見,它在我的成長路上起到很大的作用,功不可沒。

四、提前試講。

在做好其他的教學準備環節之后,因為我是一個年輕的教師,所以我要求自己在每上一節新課之前,必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講,通過試講,我可以發現我的板書和語言表述上存在的問題和不足,并逐一進行解決,在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感,并進而樹立和鞏固自己的自信。

五、系統講題。

要想搞好歷史教學工作,除了搞好常規教學以外,還必須對學生輔之以練習,以達到溫習和鞏固所學知識的'目的,這期間學生必定會出現不少錯誤,這就牽涉到如何跟學生講題的問題。我覺得試題就是一種工具,我們就是要通過試題教給學生一種模式,一種套路,一種普遍的規律,對于試題本身倒是沒有多大的實際價值,因為高考是不可能出現一模一樣的原題的,至多是把我們平時的試題進行改編,變種,重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應付考試的所有技能。為此,我在講題的時候,逢做必講,每道題都講,很簡單的試題我可以把它進行改編,進而把周邊的知識也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透,要從各種角度跟學生進行分析,你要跟學生明確的指出來,不能含糊,并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對它進行一個小結,以期把這一種類型的試題的規律分析給學生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學生普遍反映良好。

六、網絡復習。

學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程,在學習完一節,一單元乃至一整本教材之后,一定要對之前學習過的內容進行全面系統的復習,以達到鞏固和提高的目的,由于歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜,這就要求我們用一種恰當的方法來對這些知識進行重新整合,我采取的是一種點,線,面,體的立體網絡知識結構來統領所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔,提高了學習的效率,又取得了良好的教學效果,這樣的一種復習方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級上學期的所有的歷史教學心得,其中有做得比較成功的經驗,也有一些教學效果不太明顯,隨著時間的推移,知識的豐厚,經驗的累積,我相信我一定會做得更好!

歷史老師教育工作總結5

本學期在學校的安排下,本人擔任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學工作,共計課時12節,兼任高一(1)班班主任工作?,F將一學期來的工作總結如下:

一、政治思想方面:

在本學期,熱愛黨的教育事業,鉆研業務,團結同志,熱愛學生,師生關系融洽,出勤率高,完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策,結合學科特點,積極推進素質教育。作為一名歷史教師,在教學實踐中,注重從本學科思想性政治性很強的特點出發,注重從高中學生更熱衷于從歷史與現實的聯系去探討問題的特點出發,充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用,每學期初制定歷史教學德育滲透計劃,發揮歷史的教育功能的作用,自己也在授課過程中自我素質得到升華。

二、教學情況:

由于多年沒有下到高一教學了,對高一學生學情的掌握,著實費了一番工夫。針對職業教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點,著重從扎扎實實地落實基礎知識入手,并通過對具體史實的講解,逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力,幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉變。

本期來,我在高一歷史教學中,為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發揮歷史學科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作:

首先,認真上好第一節課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識,開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們,使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質,增強現代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法,使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,只要有嚴謹的樂于思考與探索的精神,一定能學好。上好第一節引導課,還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理,以積極熱情的求知心理投入到學習中,推動教與學的互動良性循環。

其次,發揮各班科代表的作用,認真抓好課前預算習。在學生預習這一環節上,按照學校教導處的要求,制定學案,規劃整篇課本知識,重新組合內容,指導學生制作預習提綱,鼓勵他們在學習中大膽質疑,積極思考。一學期來,我所任教的6個班中,大多數學生都認真做到了這一點,其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節課前提醒學生預習時,完成學案,并提出的許多值得深思的問題記錄下來,要求老師參與討論共同解決。課后,又督促學生完成課后練習。這樣既培養了學生自主學習和積極思維的學習精神,同時對我的教學也起到有力的推動。

第三,落實教學常規內容。在教學過程中,從教學方法到學習內容,我都始終堅持以學生為本,以培養學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,及現代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容,進行刪除;對一些需要補充的知識,堅決補充完整,講明講透。我在講清高考解題要求后,鼓勵學生查找資料,向他們介紹一些史學界的研究成果,教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史,開放歷史思維,不要迷信課本,人云易云。

第四,在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時,我也重視對學生應試能力的培養。在教學過程中,我有意識地在每個重要的知識點上,教會學生從不同角度設置不同類型的題目,并要求學生在學習中也養成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后,我都會指導學生理清歷史線索,根據教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯系,用書面的形式將歷史知識結構整理出來,使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。

通過一學期的教學,我感到的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的,同樣的,對我教學水平推動和提高,有較大的幫助,也讓學生在老師的推動下,感受到學習歷史的樂趣和意義。


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