歷史教師個人工作總結怎么寫5篇

曉銘5616 分享 時間:

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心給大家整理歷史教師個人工作總結怎么寫,希望大家喜歡!

歷史教師個人工作總結怎么寫1

本學期的初一歷史教學,根據新課標的要求,針對初一學生學習歷史的實際,本人主要從理清歷史線索,講清重難點,突破重特大歷史事件,適當延展等方面進行教學,注重培養學生學習歷史的興趣、方法,以期收到較好的效果。

一、理清歷史線索

本學期初一歷史課本(新課標人教版)講授《繁榮與開放的社會》、《經濟重心的南移和民族關系的發展》、《統一多民族國家的鞏固和社會的危機》,涉及的朝代有隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代,讓學生了解這幾個朝代在中國歷史長河中發展的線索:

1、封建社會形成、初步發展,首次一統時期——戰國、秦漢;

2、封建國家的分裂和民族融合時期——三國、兩晉、南北朝;

3、封建社會的繁榮發展時期——隋唐;

4、封建國家的再次分裂和封建經濟繼續發展——五代遼宋夏金元;

5、封建社會的衰落時期——明清(1368—1840)。

使學生對本冊所涉及到的隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代,在中國乃至世界歷史長河中的發展線索有了總體的概念和影響。有了線索,然后對所涉及的每個朝代的知識點——重大歷史事件才能各個擊破,才能化整為零,比較系統的掌握,這樣歷史發展線索和具體歷史事件就聯系起來了,就像要提起葡萄樹上的葡萄,只要提起枝干(線索),葡萄(具體歷史事件)就提起來了,學生通過這個淺顯的比喻,會一下子對歷史線索與事件之間的聯系茅塞洞開,有意的學習和探究的,既減輕了學生的負擔,又降低了難度。

這符合歷史課程標準規定的知識技能目標前提下的“減輕學生負擔,降低難度”的要求。

二、理清重難點

本冊的重點是每個朝代的建立,發生在每個朝代的影響歷史進程的重特大事件的起因,經過,結果及意義等。

難點是:五代、遼、宋、夏、金、元的更迭,頭緒多,學生難把握。

對于重難點,我采取的方法主要是在每節課上先給5—10分鐘的時間讓學生自主閱讀,之后讓學生說出通過自讀已經解決了的,再說出自己不懂的、或感疑惑的知識,老師引導學生通過探究加以解決,還解決不了的,老師再給以點撥,力求使學生通過個人或合作的途徑自行解決,萬一還是不能解決的,老師再適當的講解。

比如學習《民族政權并立的時代》一課,重點是契丹的興起和與北宋的關系、女真建立金和岳飛抗金。難點是如何正確評價澶淵之盟、如何評價岳飛。我先給5—10分鐘的時間讓學生自主閱讀,先認識在中國歷史上從10世紀初契丹國建立到12世紀中葉宋金和議,大約二百多年的歷史,是我國古代歷史上民族政權關系相對比較復雜的歷史時期。

這一時期是主要事件有:

(一)10世紀初,契丹杰出首領阿保機,建立契丹國,都城在上京,阿保機就是遼太祖。

(二)960年,后周大將趙匡胤在陳橋驛發動兵變,建立宋朝,取代后周,以開封為東京,作為都城,史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。

(三)澶淵之盟。

(四)11世紀前期,黨項族首領元昊稱大夏國皇帝,都城在興慶,史稱西夏。

(五)12世紀初期,女真族的杰出首領阿骨打,起兵抗遼,在會寧稱帝,國號金,他就是金太祖。

(六)1127北宋滅亡,北宋皇帝欽宗的弟弟趙構,登上皇位,定都臨安,史稱南宋,趙構就是宋高宗。

(七)岳飛抗金。

(八)宋、金對峙形勢圖。

以上內容我通過課件,再如:講明朝建筑藝術時,播放出北京故宮,明長城,山海關,嘉峪關的圖片。不但增加了形象性,而且將其線條化,讓學生通過形象來加深對內容的理解與識記。

三、突破重特大歷史事件

歷史是通過重特大事件來反映的,所以要給學生講清楚重特大歷史事件,讓學生了解整個事件的起因、發生、發展、結果及影響意義等,學生才會對整個事件有個整體深刻的印象,才能掌握某一歷史事件對歷史發展所起的作用。比如“陳橋兵變”,要講清這一事件發生在公元960年,后周大將趙匡胤在陳橋驛被石守信等大將擁戴,將一件黃袍披在他身上,高呼“萬歲”,發動兵變。趙匡胤建立宋朝,取代后周,以開封為東京,作為都城,史稱北宋。整個過程看似簡單,但它意味著一個朝代(或者一個時期的——五代十國)的結束,一個新的時代的到來北宋與遼、西夏,南宋與金、西夏的戰與和。

四、適當的延展

在講清重特大歷史事件時適當的延展是必要的。如在講北宋與遼、西夏時,可以講講《楊家將》的故事,講南宋與金、西夏的戰與和時,可以講講《說岳全傳》中岳飛抗金的故事。這樣就會將歷史記載和歷史人物有血有肉的結合起來,將歷史知識和社會見聞結合起來(楊門女將,岳家軍等),豐富了教學內容,加深了學生的理解及記憶,活躍了課堂氣氛,對相應的知識又有適當的拓展,對學生學習歷史的興趣也有所培養??梢哉f教學效果是非常的顯著的。

當然,還有困惑,那就是學生考試成績的提高,離學校要求和學生實際還很遠很遠,有待自己做進一步的探索與求教。

綜上所述,是自己本學期擔任初一歷史教學以來的幾點體會,以便以后更好的提高自己的歷史教學質量。

歷史教師個人工作總結怎么寫2

從科舉考試出來以后,考試就是我們民族一個發現人才的好的選擇,這一個方法從古至今以及延續好幾千年了,中間幾乎沒有斷絕。新中國了,考試選拔人才依舊是一個重要的方式。所以到了今天,對于一個學生依舊是一個十分重要的指標。高考,可以說是我們國家目前最公平選拔人才的方式之一,許多的學生孩子要想以后能夠出人頭地,高考必須考好,近一個好的大學,將來找一份好工作。

所以,作為一名高中老師肩上的擔子就比較重要了,而身為一名高三的老師,身上的擔子就更加重要了。在我們省今年文理還是分科了的,歷史課是屬于文科里面的,所以大家是分開學的,身為歷史老師的我帶的就是文科班的歷史課。因為現在學校師資的力量不夠,學校的老師基本上就是帶好幾個班,我今年就帶了兩個班的歷史課,全都是高三班。

我們學校分科是在高二的上學期,到了高三文綜的基本知識早就已經在學考之前就已經講完了。所以到了高三基本就是復習和考試進行查漏補缺了。所以文綜課基本都是兩節課一大節課一起上的,我的歷史課就是這樣,三個班基本上就是要上一整天的課,晚上有時候還要值班帶他們上晚自習,所以高三這年無論是學生還是老師都是比較累的。

高三了,大家都已經學完了三本歷史必修和一本的戰爭史的選修,進入高三這一年我們老師額主要任務就是給他們復習一遍,防止學生們有遺漏忘記的地方,再就是因為學考,所以講的不會很深,現在的話就是系統性的講,給他們將三本書串聯起來。文化史、經濟史和政治史三個要結合起來,獨立開來的話,學生容易弄混亂。在一個,高三了學生們就要面臨無數的考試,這樣他們才能熟練的運用知識,才能遇到各種題型的時候才能得心應手。所以,在除了復習的同時,我們還要通過考試發現各個學生沒有做好的地方,比如經濟史哪里沒有掌握好啊等等。

因為我已經從事了多年的教師,所以帶高三也是已經有許多屆的經驗了,所以知道哪些知識點是??嫉?,所以要更學生們總結這些題型。但終究這是自己的個人見解,所以在此同時,我還經常拿理念各個省的高考題或者同類型的題,上課的前十分鐘來抽問學生,考察學生的反應能力和知識的熟練程度。

在今年的高三,我們是帶出了不錯的成績的,這一屆的本科上線率在全市學校排第一,我帶的兩個班里面上一本的學生也是占了一部分的,當然這是班集體所有老師的努力和所有同學們的能力,不是我一個人的功勞。

下一個學期,我就是要從新袋課,從高一帶起,希望這一屆的孩子們高考時再創新高,我也會將我這些年的經驗繼續交給孩子們的。

歷史教師個人工作總結怎么寫3

轉眼間,我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期。在這學期,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現將__年度工作情況總結

一、我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本?!暗赂邽閹?,身正為范”,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,上班開會不遲到不早退,遵守學校的各項規章制度,力爭做一個有崇高師德的人。

二、作為教初二歷史課的年青教師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關資料。不但備學生而且備教材備教法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,有些課節做吸引學生注意力的有趣教具,如:講歷史時,為了讓學生能更好的理解那個年代人們頭腦左傾主義的狂熱,我課下時在蛟河打印社制了數張那個時期的小宣傳畫,形象逼真的在現了那個不可思議的年代,不僅不再用教師的口若懸河的講,而只在學生們的一再驚嘆聲中,便很好的再現了歷史本相,取得了理想的效果。

三、在這學期我也注意做好培養好尖子生,提高中等生,幫助差生工作。三班學生素質普遍較好,基于實際情況,在授課時加深讀教材的挖掘,讓學生能主動去獲解歷史,同時加大習題的練習,對于學生有異議的問題,在輔導課時當堂講解。時而加強小考,通過批閱和及時反饋,三班歷史成績普遍較穩定。對于其他兩班,講解基本史實的前提下,注重基礎知識,加強輔導,對于某些學困生能力較差,學習自覺性不高的情況,本人時刻從現實出發,根據學生的個性特點去點拔引導,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,從一點一滴著手,取得成績及時鼓勵,讓他們相信一切問題都會迎刃而解,相信有耕耘總會有收獲!

四、不足之處有時工作過急過粗。有時不能很好的關注學困生,由于第一遍接手教材,講課時不能如魚得水,好在對于歷史的熱愛和對于相信一定能教好歷史學科,今后,在歷史教學方面,應更加努力、專研,提高自己的業務水平,讓自己在教學和教育學生方面更加嫻熟。做到游刃有余,如魚得水!

歷史教師個人工作總結怎么寫4

我作為一名高一歷史新教師,自從20__年8月參加工作以來,在學校領導的大力關懷下,在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專業也得到了成長。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。

以下是我在本學期的教學情況總結:

一,教學情況:

教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此,了解和分析學生情況,這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設法令課堂生動,學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到:

一方面,學生初中不重視歷史學習,而且考試是開卷考試,學生的歷史基礎相對較弱,到了高中學生還有些不適應,初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面,有些同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。講得太深,較多同學接受不了,所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點,因此教學效果有時不太理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾經有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都認認真真地備課,鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候,這課的主題是“羅馬法”,概念抽象深奧難懂且枯燥,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講,授課時就胸有成竹了。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的故事性的法律案例,讓學生當回法官來審理案件,隨著學生審理同一個案件或新案件所依據的法律,進而闡述羅馬法的起源和發展,以此來推動課堂教學。當講課之前,我拿出準備好的材料,讓學生參與學習,提高了學生的學習興趣和積極性,學生也特別用功,所以這堂課教學效果十分理想。相反,如果沒有認真備課,課堂氣氛就很沉悶,教學效果也不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

除此之外,在教學中,我特別注重教書與育人相結合。在業余時間,看一些有關師德方面的書,拓寬自己的業余知識。在教學中,我不僅要教學生會學,還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵,讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長,步步提高。

二、教研情況:

本人積極參加學校各項教研活動,在本學期主動和前輩學習,各盡所能,共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄,寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動,并且積極參與名師公開課的學習,收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法,學生學法,教學管理,教學組織等等,這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料課件,聽網絡課程,努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決,就知識,方法,技巧,思維等給學生予以指導。

最后,本學期還有一項最大的挑戰——期末考試。為此,本人和全體學生進行了共同努力,加強復習引考工作,并有針對性進行個別輔導,指導學生在最后階段的全力沖刺,希望能取得好成績。

本人深知“學習無止境”,教學工作也是如此。所以,在今后的歷史教學中,本人將繼續努力,提高自身教育教學素質和教學水平,更多的積累先進的教育教學理念,以更好的適應未來的挑戰。

歷史教師個人工作總結怎么寫5

本學期我繼續擔任高三年級12、13班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作,能夠按照學校的要求認真履行自己的責任與義務,現總結如下:

一、期初研究學生實際,圍繞高考制訂較為詳實的計劃和目標,使本學期工作緊張有序,并且循序漸進,切實提高學生的綜合素質和分析歸納能力。

二、探索新高考備考二輪復習法。今年是課改以來的首次高考,又是福建省首次獨自命題綜合科,我和同備課組的老師在深入研究高考考試說明和新教材的特點之后,根據我校學生的實際知識水平與能力,探索二輪復習法,第一輪首先進行通史復習,按時間順序將必修三本的政治、經濟、思想文化串聯起來,為學生搭建準確的歷史坐標,這樣可以避免因新教材的體例而極易造成的學生歷史空間的混亂;在講述中國史時注意與世界史的比較聯系,幫助學生構建進步的整體史觀和文明史觀。第二輪進行專題復習,緊扣高考考試說明,按不能的能力要求重點剖析考點,加強針對練習,強化學生對歷史知識的歸納與分析能力,同時結合,突出歷史學科的以古鑒今功能。

事實證明,這樣的復習方法比較適合我校學生的實際,在幾次大的省、市質檢中,與同類兄弟學校相比,成績相當理想。這樣的探索也為以后高三年的復習提供了較好的思路。

三、注意學生情感態度價值觀方面的培養教育。歷史學科的特點決定了歷史課堂應該成為一個德育的基地。高三的學生在平日的學習中不僅要培養良好的學習能力,更應該學習如何對待壓力與挫折的能力,知識的學習豐富的是他們的認知體系,而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生常常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”,繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗,所以我在教學的同時也注意教會用歷史人物的精神激勵學生注重能力的培養與經驗的累積,盡力緩解高考的壓力,培養堅毅不拔的精神品質。

四、擔任學校歷史教研組長期間,能和全組成員團結協作,按時、按質完成每次教研的任務,推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發揮帶頭作用,本學期開課一節,晉江市級公開課《09年泉州市高三質檢文綜試卷(歷史部分)講評》,其中探索了新的試卷講評方法,鼓勵學生能力的培養,開課效果良好,得到校內外教師的好評。在組內作主題發言:如《課堂觀察的作用》、《課要如何上》等,引起組內教師的熱烈討論,帶動大家的教學探索。

五、作為老教師,與同一備課組的教師進行集體備課,在教學方法和教學重難點等問題上進行深入探討,促進新教師的成長。當然作為老教師,也主動參加各種培訓,不斷取得新的進步。

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