歷史教師工作總結格式5篇

曉銘5616 分享 時間:

時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又將迎來新的進步,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編精心給大家整理歷史教師工作總結格式,希望大家喜歡!

歷史教師工作總結格式1

一、加強理論學習,積極學習新課程

俗話說,理論是行動的先導。自山東省實行新課程以來,我是第一年帶新課程的新授課,對新課程的認識了解還不夠,因此,必須積極學習新課程改革的相關要求理論,仔細研究新的課程標準,并結合山東省的考試說明,及時更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流,積極利用好互聯網絡,開通了教育教學博客,養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師,我發現在教學前后,進行教學反思尤為重要,在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會獨特的見解,教學前后,都要進行反思,對以后上課積累了經驗,奠定了基礎。同時,這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分,積累經驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關心愛護學生,積極研究學情

所謂“親其師,信其道”,“愛是的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應的教學,同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學生,才能了解到學情,在教學中才能做到有的放矢,增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流,加強與學生的思想溝通,做學生的朋友,才能及時發現學生學習中存在的問題,以及班級中學生的學習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

三、充分備課,精心鉆研教材及考題

一節課的好壞,關鍵在于備課,備課是教師教學中的一個重要環節,備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點:

1、新課程與老課程之間的聯系與區別;

2、本節內容在整個高中數學中的地位;

3、課程標準與考試說明對本節內容的要求;

4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況;

5、學生對本節內容預習中可能存在的問題;

6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;

7、本節內容在數學發展有怎樣的地位;

8、本節內容哪些是學生可以自學會的,哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;

9、本節內容的重點如何處理,難點如何突破,關鍵點如何引導,疑惑點如何澄清等

在教學過程過,特別重視學生對數學概念的理解,數學概念是數學基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,重點抓解答題的解題規范訓練.

四、落實常規,確保教學質量

“落實就是成績”,在教學過程中,特別關注學生的落實情況,學生的落實在教師教學的最后一個環節,也是最出成績的一環。因此,教學中特別抓好了一下幾點:

1、書面作業狠抓質量和規范,注重培養學生的滿分意識,關注細節與過程;

2、導學案提前預習,上課檢查,以提高課堂效率;

3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式,督促學生及時跟上教學進度;

4、單元測試及時批改,及時整理錯題訂正本。

5、加強尖子生的數學弱科輔導工作,保證尖子生群體的實力;

6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標,因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點,特別利用在知識交匯點的命題,以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程,運用時注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會做,還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

五、更新觀念,積極進行新課改

首先,轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然,教師要更新觀念,要認真領會新課改的理念,了解課改革的目的.這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次,教師要不斷學習不斷積累,要掌握豐厚的專業知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學科與其它學科的聯系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業書籍,也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習.要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長補短.

同時,教師是教育、教學的組織者,要充分理解學生,了解學生的實際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學生的智力差別,做到因材施教.教師要給學生充分的思維空間、活動空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學生的思維,變被動的學習為主動的學習,全面提高學生的各方面能力.

歷史教師工作總結格式2

從20__年春開始,我校推進了新課程教學改革,作為一名高中歷史教師,我一直按照學校的要求,努力推進新課改的進程。新課程的許多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同,教師要重組原來教學中積累的一些經驗、教學素材、課件、案例。這就意味著,在新課程面前,教師必須學習新的課程標準,鉆研新的教材,建構新的課程觀念,摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試,在這其中,既體驗了成功的收獲與喜悅,也遭遇到一些挫折與困惑,現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思考。

新教材十分強調學生自主學習、探究學習、合作學習,因此,我在高中歷史課堂教學中積極實施這樣三種方式的學習,盡量把課堂的時間和空間還給學生,營造一個開放的歷史大課堂,引導學生有效地學習與探究,讓學生親歷自主學習與探究的成功快樂。在全球化的今天,合作交流是人生存的必備能力,

歷史教育必須體現合作意識,培養合作能力,因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先,進行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式,即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上,再分為每四人為一小組。

其次,揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容(討論的問題或爭論的觀點),我對課文進行鉆研,據教學目標要求精心編選既有知識性又有思想性且帶有一定思辨性的問題。

第三,督促幫助合作學習小組進行學習合作,如果合作出現困難,還要及時幫助學生掌握人際交往和小組合作的技巧。

第四,鼓勵合作小組展示本組的合作學習成果,通常是由小組的發言人將本小組討論的意見向全班表述出來;其他合作小組進行補充修正。

第五,對學生的成績做出綜合評價并協助學生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運動”一課教學時,分小組對新文化運動進行評價,小組各成員從背景、口號、內容、結果等方面進行發問、解釋、協助、合作,小組內各成員各抒己見,并由“發言人”代表小組在班級發言,最終通過這種學習使學生基本達成一致:即新文化運動的積極方面主要表現在:是一次資產階級的思想解放運動,動搖了封建正統思想的統治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺悟,促進了他們的覺醒;是一次全面的文化轉型運動;為五四運動的發生奠定了基礎等等。消極方面主要表現在:對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定;前期沒有和群眾運動相結合等等。同時通過這種學習,也使學生懂得,評價歷史事件的基本原則以及學會從不同的角度進行思考問題,從而產生不同的思路。合作學習展示了學生的個性,不同層次的學生從中主動獲取教材的知識,并運用知識解決實際問題,形成一定的學習方法。

在這些新課改的嘗試中,我得到了很多成功的喜悅,但也遭遇到了一些問題與困惑:

1、如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理安排課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的準備和延伸,而現在學生一天的課程安排相當緊湊,一天九節課,另外還有晚自習,很難有空余時間搜集資料,發揮自己的想象力和創造力。如果幾門課老師一齊上陣,布置預習任務,學生如果能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣,新課改的目標我覺得較難實現,所以應把更多的時間還給學生,并對學生如何安排課余時間,進行專業性的指導,讓他們掌握更適合新課改的主動學習方式。

2、如何有更好的評價體系激發全體學生的積極性。在教學中,經常發現一些想思考,善于思考的學生感覺忙不過來,而一些不愿意思考、不善于思考的學生無事可做。因此我覺得應該有更為合理的過程評價體系,才能更好激發所有學生及其教師實施新課改的熱情。

3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時需要學生去搜集資料探究的問題,一開始時學生積極性很高,但由于時間、精力的關系,再加上對搜集資料,查找文獻的水平有限,又缺乏老師及時有效的引導,得出的結論不能令人信服,甚至最后不了了之,只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得含糊不清,影響了學習效果。因此,要做到有始有終,明確目標,堅持不懈才能真正掌握真理。

當然,在前一階段的歷史教學中還存在許多其它的經驗、誤區以及困惑,我就不一一列舉了。有了教學經驗再加上教學反思,才能一天天地在教師的崗位上成長、成熟。在未來的教學實踐中,我還要做到把自己的一點一滴的得失記錄下來,尋求專家與同行的幫助,積極參與教學科研,在工作中勇于探索創新,做一個合格的研究型的歷史教師。

歷史教師工作總結格式3

一、深入了解學生歷史科基礎知識情況以“因材施教”。

通過課前課后課堂提問和課后作業,全面對學生進行摸底,找學生了解和走訪前任課老師得知。歷史學科基礎都是比較差的,對歷史課學習不感興趣,如何處理厭學情緒和提高學習歷史課興趣呢?學校開的課時有限,學生基礎實在太差,極限的課堂上還要的補上了初中課程的一些內容,我只好利用自習課義務為學生補課了,期考試都只有3~40分左右,極少有學生考得60分(滿分100分)?,F在已是有所高了一點,但是學生的學習積極性還是調動不起,怎么辦?我通過觀察發現學習興趣不高是學生除基礎不好外還是老師講課按照課本宣讀沽燥沒趣味,為此,我把課本內容與相關名秩事、趣味故事有機結起來講,也有把相關名人秩事、名言、名句、對聯、詩詞、歌賦等象說書一樣把考試點串了起來,課堂活躍起來,學生學歷史的興趣愛好也有所提高了。

本學期期中考試中我教的班里優秀率多一點。本學期期末根據市教育局要求,期末考試必參加百色市統一命題,內容當然是按正常的教學進度執行,為了應對期末考試,本學期最后四周用來快速學習各單元的精讀課文。

二、加強對學生學習方法和答題技巧策略的指導,讓他們在學習和應用的過程中逐步學會如何自主。

我自費到平果高中印刷廠印了為全體高一年級學生印一套《高中歷史解題方法與答題計巧》實用講義一共二千三百張。有效地解決了學校教務處沒有印刷機的困難,方便了學生學習,提高了學生答題的技巧和答題的速度。

1.在基礎知識教學的過程中盡量面向全體學生,充分利用多媒體教學改變傳統的教學滿堂灌,看、聽、說、讀、寫全面開展。

2.創設各種情景鼓勵學生大膽回答問題,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度,慢慢引導少犯同類的錯誤。

3.在課堂上為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現了自我發展的空間。

4.鼓勵學生通過體驗實踐合作探索等方式,發展看、聽說讀寫的綜合能力。

5.創造條件讓學生能夠探索和發揮好他們自己對一些問題自主見和評價解,發展學生自主學習的能力,培養學生自主學習的習慣。在課堂上讓每個學生都有機會參與到階段性學習目標以及實現目標的活動中來,即讓學生體會到成功的快感。

6.培養小老師一一學科代表,通過指導讓你學得比較好的學生在早晚讀時有目的,有內容,注重考點等針對性朗讀課文等。

7.引導學生結合課本采用推測、聯想、課堂筆記等方式進行學習。

三、關注學生情感創造民主和諧的教學氣氛

學生只有對自己對歷史及其文化有積極的情態,才能保持歷史科良好學習的動力并取得成績,呆板的情態不僅會影響歷史學習的效果,還會影響其他發展,興趣情態是學好歷史的重要因素,因此,我在教學活動中盡量營造寬松、民主、和諧的教學環境。

1.尊重每一個學生積極鼓勵他們在學習中大膽。嘗試,保護他們的自尊心和積極性

2.把教學與情太有機地結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感發展合作精神。

3.關注學習有困難的學生,或性格內向的學生,在課堂上盡可能地讓他們有發言的機會。

4.建立融洽民主的師生交流場景,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,相互鼓勵和幫助,做到教與學的互關系。

四、不足之處

由于學生基礎太差,各班都有厭學不學的學生,體現在課堂上睡覺,不翻書不動手做筆記。這樣的學生每個班都有。作為老師我還未能全面調動他們的的學習積極性而感到遺憾。當老師的不怕教不會的學生,就怕不愿意學習的學生。

以后教學過程中盡量做到真正的教書育人。努力做好差生的補漏工作,爭取把差生的學習積極性調動起來,把教學教育工作做得更好。

歷史教師工作總結格式4

一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。本學期,本人任教初二年級_—__班的歷史課,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。

一、課前準備

作為教初中歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

二、備課方面

認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

三、教學方面

增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

四、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

歷史教師工作總結格式5

本學期我擔任高二年級3、12、15班的歷史課,其中3班為理科班,12、15班為文科班。任教期間,我能夠抓住主要教學目標,完成教學任務,對這3個班歷史工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足,但我能努力去探索解決之道,以促進教學效果的提高。下面是我本學期的總結,具體如下:

第一,在政治思想方面。

本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質。熱愛祖國,擁護黨的領導,忠誠人民的教育事業,關愛學生發展,為人師表。遵紀守法,遵從學校的各項規章制度,有正確先進的教育思想和觀念。

第二,在專業知識方面。

身為傳道授業解惑者,更要不斷豐富自身學識,更新思想觀念,努力提高自身的能力。因此,在這一學年了,本人制定了“充電”計劃。比如,本人每天看新聞,以運用到教學當中提高課堂教學的時效性;本人先后在網上查閱了一批關于新課程改革的理論。

第三,在教學上。

我嚴格要求自已,認真備好每一堂課,做到無教案不上課,課堂上做到板書工整,重點突出,語言清晰,不拖堂,力求上好每一堂課。本期用多媒體上課,我總是先做好每一節課的課件,做到課件內容越來越豐富。除此之外還通過檢查作業、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習態度與及基礎水平。尤其特別注重文科班的訓練。

第四,經常反思,為了有更大的進步。

我經常在教學后進行反思:“這一堂課有何成功之處?存在哪些不足?學生的反應如何?這種教學方法是否適合這一階段學生的學習?等等”特別是對高三的教學,我覺得雖然才帶過半年而已,但我覺得自己有了許多的心得體會,比如,在教學過程中,我經常性地思考要采取怎樣的教學方法才能適合我們的學生,在不同的階段,我采取不同的方式,整體效果不錯,這些都為我今后的教學工作打下了一定的基礎。

總的來說,經過這半年的教學,有收獲也有不足,來年爭取改善。

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