教師培訓工作計劃大全

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計劃的內容遠比形式來的重要。不需要華麗的詞藻,簡單、清楚、可操作是工作計劃要達到的基本要求。下面是小編給大家整理的關于教師培訓工作計劃大全,歡迎大家來閱讀。

師培訓工作計劃大全1

我組根據學校教師培訓的要求,按照教師繼續教育的總體安排,根據我教研組教師實際情況,特制定如下培訓計劃。

一、培訓目標

從實施素質教育和落實新課改教學改革的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長起來。通過培訓,力爭使我組每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。

二、組織方法

我組教師培訓工作由教導處全面領導,各教研組根據學校培訓計劃,制定本組培訓計劃并組織實施。各組將本組教師培訓情況記錄整理,有級部統一組織考核,成績交級部存入檔案。

三、培養原則

1、普遍提高和重點培養相結合的原則,加大對本組年輕教師的培養力度。

2、以學校培養為重點,校、級部、備課組培養相結合的原則。備課組是教師成長的基地,各教研組力爭為教師的成長創造良好的氛圍,把教師的培養作為一項重要工作來落實,對教師的政治思想,專業知識水平,教育教學能力等諸方面做到高標準、嚴要求,使每位教師在思想上、生活上都體會到其他組員的關心和幫助。發現有培養前途的教師積極向學校推薦加以培養,激勵他們早日成才。

3、搞好本組教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則。鼓勵我組教師積極參與學校教育科研教學,提高教學的實際效果。認真開展每周的個人展示課和組內的教學研究課。

4、規范要求和不斷創新相結合的原則

要求我組教師嚴格按照學校統一的規范要求參加培訓,又要根據教育的發展和需要積極進行教育教學改革,注意發現在教育教學中有創意和特色的教師,發揮他們的特長,鼓勵他們不斷創新。

四、培訓內容

1、落實學?!皫煹隆苯逃呛诵牡呐嘤柕氖滓獌热?。認真學習我國的素質教育理論和政策方針,增強教師的責任感和使命感,提高教師抵御個人主義、拜金主義、享樂主義侵蝕的能力,牢固樹立忠誠黨的教育事業的理想,開展以“敬業、愛生、奉獻、合作”為主題的師德教育活動,努力將“服務于社會、服務于家庭、服務于學生”落實到教育教學工作的全過程中,堅持教書育人、為人師表,真正做學生的良師益友。參加學校組織學習“師德教育”和聽“專家報告會”。

2、落實學?!皫熌堋迸嘤柺侵攸c培訓內容。教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的師能,因此,我們把師能培訓作為重點。我組師能的培養,主要有以下幾方面:(1)強化教育理論學習,注重理論聯系實際,做到精通教育理論,在教育教學實踐中較好的應用教育理論指導教育改革。參加學校組織學習新課程培訓講座:“我國基礎教育課程改革的背景”等(2)注重教育教學能力的提高。提高教師的教育、教學能力,參加學校組織學習“學案導學教學模式”、“怎樣進行案例研究”等新課程理論;學習課件的制作、網絡的使用。(3)積極投身教育科研積極參與教育科研,用國內外先進的教育思想指導教育教學實踐,并努力出科研成果,這是對教師的高要求,也是培養學者型、專家型教師的必備之路。(4)積極開展組內學習,本組組織學習新課程理論:“教師怎樣聽課”、“如何提高課堂教學的時效性”等。

五、培訓方式

1、參加學校集中授課培訓。

2、開展好組內教研培訓活動。

六、本組培訓要求:

1、參加培訓的教師應認真聽講記好筆記,積極發言,不斷充實提高自己的思想素質與務水平。

2、嚴格作息時間,教師在結業時按學校要求應寫出個人總結,交學校教導處存檔。

師培訓工作計劃大全2

為了切實提高我縣中小學教師實施素質教育的能力和水平,全面提高教育教學質量,促進基礎教育健康和諧均衡發展,根據《教育部關于加強中小學教師培訓工作的意見》(教師20__1號)、《海西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》(海政發20__50號)和中共__縣委、__縣人民政府《印發<關于全面加強教師隊伍建設的意見>的通知》(吳發[20__]24號)文件精神,結合我縣實際,特制訂《__縣中小學幼兒園教師培養培訓實施方案》。

一、指導思想

圍繞實施素質教育戰略主題,以造就高素質專業化教師隊伍為目標,以提高教師師德素養和業務水平為核心,以提升培訓質量為主線,以薄弱校教師為重點,全面開展中小學教師全員培訓,努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系,著力打造一支師德高尚、結構合理、素質優良、專業化水平較高的教師隊伍,為我縣教育事業的持續快速健康均衡發展提供強有力的師資保障。

二、基本原則

(一)全面提升與突出重點相結合。中小學幼兒園教師培訓要把提升教師整體素質與突出提高教師履行崗位職責的能力結合起來,根據不同崗位教師教育教學的職責要求和專業素質發展需要組織教師培訓。

(二)分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃,分級實施,全員參訓,注重過程,注重實效,謀劃推進教師培養培訓。

(三)規范管理與體制創新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制,規范教師培訓管理,確保教師培養培訓工作順利開展。

三、總體目標

以“國培計劃”為引領,省級培訓為拓展,市、縣培訓為主體,校本研修為基礎,遠程培訓和集中培訓為主要方式,有目的、有計劃地抓好學科專任教師培訓、教師專項能力培訓和教育管理崗位培訓。以實施“海西省中小學教師素質提升工程”為契機,保證全縣中小學幼兒園教師和校(園)長從20__年至20__年參加不少于360學時的培訓。

四、主要任務

(一)教師全員培訓。著重幫助教師提升師德水平,更新教育理念,提高教育教學實踐能力和水平。三年內,教育局將分批安排全縣所有教師參加不少于360學時的培訓,其中校本培訓不能少于120學時,學科專業知識集中或遠程培訓不少于160學時,教育技術能力培訓不少于80學時,新教師不少于150學時的'崗前培訓。全縣中小學幼兒園教師全員培訓將依托“國培計劃”,并兼以“陽光師訓”工程,深入實施中小學幼兒園專業素質提高計劃,在鞏固現有成果的基礎上進一步增強教師培養培訓力度,確保全縣教師整體素質有質的提升。

(二)校長崗位培訓。著重幫助校長熟悉現代學校制度,提高管理能力。新任校長參加校長任職資格培訓,培訓時間不少于300學時;在職校長參加提高培訓,培訓時間不少于240學時。此外,校長還必須參加不少于80學時教育技術能力培訓和不少于120學時的校本培訓。20__年至20__年,教育局計劃開辦三期全縣中小學幼兒園校(園)長崗位培訓和提高培訓班,培訓小學正副校長及后備人員150名。屆時將邀請省內外知名專家學者來我縣講學。同時,還將采取“走出去”戰略,選派部分優秀校長參加省市級校長培訓。

(三)骨干教師和名優教師培訓。積極貫徹落實《海西省教育廳關于實施海西省“中小學教學名 師成長計劃”和“中小學骨干教師培養計劃”的通知》(海教師[20__]72號),有計劃、按步驟地組織優秀教師參加各級骨干教師培訓,挑選部分優秀校長和教師到省內外或者國外進行高級研修。利用三年時間,著力加強全縣中小學幼兒園教師隊伍骨干體系建設,努力打造一批教學名 師和領軍人才,力爭到20__年培養培訓各級骨干教師100名。

(四)教師學歷培訓。拓寬學歷提高渠道,建立有效激勵機制,充分調動廣大教師參加高層次學歷教育的積極性,全面提高教師的綜合素質和業務能力。鼓勵和支持45歲以下中青年教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種途徑提高學歷水平。力爭到20__年全縣各級各類學校教師的學歷達標率達到100%,在全縣教師學歷提升方面實現質的飛躍。

(六)其它專項培訓。

1、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能,能夠判斷學生心理問題并進行恰當處理,提高中小學教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。三年內,計劃開辦兩期心理健康教育培訓班,培訓心理健康骨干教師55名。

2、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》,提高學生安全基本理論知識和基本技能,掌握應對學生安全突發事件的方法,促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。組織全縣中小學校長參加校園安全專項培訓,并在全縣舉辦的各種培訓班中增設安全知識課。

3、班主任培訓。建立健全班主任培訓制度,所有班主任教師在三年內須接受不少于30學時的專題培訓。重點加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓,不斷增強班主任的專業素養和教書育人的能力。除挑選部分骨干班主任參加班主任遠程培訓外,還將組織其他班主任參加省級班主任遠程培訓和專題培訓班或市、縣兩級舉辦的班主任研修培訓。

4、學科師資培訓。有針對性的開展義務教育階段理化生及音樂、美術等師資短缺學科和薄弱學科教師的集中培訓;依托北京外國語大學推出的“歆語工程”,加強對中小學英語師資的培養培訓;逐步對專業不對口教師進行專業培訓。同時,加強對幼兒教師的培訓培養。

五、工作措施

(一)進一步改進集中培訓模式。充分利用省內外、國內外教師培訓優質資源,加強與有關高等院校合作,認真實施和積極創新臵換脫產培訓、短期集中培訓、掛職培訓和海外研訓。注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習。通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、研修任務驅動、同伴互助等途徑,提高培訓效率。注重培訓結束后的跟蹤指導,通過“前移后拓”,拓展培訓的時間和空間,促進教師學以致用。

(二)充分發揮遠程培訓優勢。充分發揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優質、互動、高效等特點,推進教師的全員培訓。加強遠程培訓的輔導、管理和服務工作,嚴格考核制度,切實提高參培率、學習率、結業率。

(三)努力提高校本研訓實效。逐步完善校本研訓的制度建設,扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動。通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。建立校本研訓專業團隊,逐步建立校際、縣際和省市研訓協作體,提高校本研訓質量和實效。

(四)充分發揮優質中小學校的示范引領作用。三年內,建設一批教育質量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中小學校,作為中小學教師培訓基地,使其成為各級教師培訓的實踐、研究和示范,充分發揮其在教師培訓工作中的示范引領作用。

(五)構建教師培訓協作聯動機制。積極探索縣級教師培訓機構的改革和建設,促進電教、教研、信息技術等相關機構的資源整合和聯合,加強縣級教師培訓機構基礎能力建設,力爭形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習中心、資源中心和研究中心,在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務支持等方面發揮重要作用。

(六)加強教師培訓師資隊伍建設。以理論 功底扎實、實踐經驗豐富的中小學優秀教師和教研員為主體,建立專兼結合、素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍。探索實行培訓項目首席專家制度,建立教師培訓項目專家庫,加強教師培訓團隊研修,專職培訓者每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度,形成培訓者隊伍動態管理機制。

(七)構建完備的培訓內容體系。三年內,我縣中小學幼兒園教師非學歷培訓內容暫定為七個模塊:師德修養、教育基本理論素養、學科教學專業知識與專業能力、教育技術能力、實驗技能和創新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。我縣將采取開發本縣潛在資源、引進外地優質等方式,培植多樣化的優質課程資源,并實施教師培訓精品課程資源建設計劃,努力建立教師培訓優質課程資源庫,促進優質課程資源共建共享。

六、工作要求

(一)加強教師培訓工作的組織領導??h教育局統籌全縣中小學幼兒園教師培訓工作,負責制定中小學幼兒園教師培訓中長期規劃,落實教師培訓年度計劃和培訓經費,加強教師培訓基礎能力建設,督促指導教師培訓工作??h教研室負責全縣中小學幼兒園教師培訓工作的組織管理,重點抓好全縣義務教育階段學校中小學教師全員培訓的組織實施及其它專項培訓。中小學校長、幼兒園園長是教師培訓工作的第一責任人,負責組織并督促全體教師有計劃、有步驟地參加各級各項培訓。

(二)加大教師培訓工作的經費投入。認真落實有關部門關于教師培訓的經費保障政策,足額安排資金,??钣糜诮處熍嘤?。健立健全教師培訓專項經費管理制度,提高教師培訓經費使用效益。任何部門、單位和個人不得侵占和挪用教師培訓經費。

(三)強化教師培訓工作的評估考核。建立教師培訓目標管理考核機制,完善教師培訓質量評估體系,將教師培訓工作納入教育督導評估的重要內容之一,并作為各單位年終崗位目標績效考核的重要內容。

師培訓工作計劃大全3

一、指導思想

通過培訓,使新教師進一步鞏固專業思想,熱愛教育事業,熟悉教育教學環境和教學常規,樹立正確的教育觀念和新課程理念,提高教育教學能力,促進專業成長,使新教師順利啟航,為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此,我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

二、預期目標

1、讓新教師在短時間內熟悉學校,熟悉工作崗位,進一步鞏固新教師的專業思想,具備良好的道德素養,能熱愛本職工作,熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規和技能,理解學科的業務知識和內容體系,課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識,并能運用到實際教學中,增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力,提高教學水平及學科質量。

三、培訓時間

20__年8月——20__年7月

四、重點工作

1、抓學習,促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此,要先從學習入手,集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規,結合自身找差距,在教育、教學中約束自己,規范自己,從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核,促提高。對新教師實行考核制,采取學期考核與學年考核相結合,學生考核、同行考核與領導考核相結合,定性考核與定量考核相結合的方式進行,考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。

3、以課堂教學為主陣地,提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動,要求新教師每月聽課至少5節,取長補短,促其發展。

4、培養與提升新教師課改、科研意識,強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式,不斷豐富新教師課改、科研理論水平,并根據自身經驗及所教學科特點,在工作中認真實踐,及時總結,更好地成長。

五、具體措施

1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領導小組

組長:

副組長:

組員:

2、組建新教師“啟航工程”培訓班

“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新教師和組成。業務校長為班主任,教務主任為副班主任,聘請學校中層以上領導、業務骨干為輔導員。根據計劃定期開展培訓活動,做好記錄與考核。

3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統方式

通過校內師徒接對培訓,充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用,使新教師盡快成長。

師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟,切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新教師上公開課,組織其他教師真誠地進行聽課、評課,促進新教師快速成長。

4、利用網絡平臺開展培訓工作。

在學校網站的“網上研訓”版塊開設“啟航工程”培訓博客,為新教師提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。

5、對學員要求

制定好個人發展計劃,參加好培訓活動,做好筆記、卡片,及時記錄心得、案例與反思,上好匯報課,做好階段培訓學習總結。

每一課:充分準備教案、教學資源,精講精練,隨堂作業,及時批改,每課反思。

每一天:檢查一天教學得失。

每一周:師徒互動1次以上,聽取講座、輔導1次。

每一月:聽課5節以上,撰寫1篇原創論文、案例或體會,上傳博客。

每學期:進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。

培訓期滿,組織匯報活動,匯編新教師成長案例集,表彰優秀師徒組合。

師培訓工作計劃大全4

一、發展定位

新教師是校外教育發展的不竭動力和未來希望,為了促使新教師在較短時間內適應校外教育崗位的基本要求,實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高,對校外教育教師特別是新教師進行系統的培訓是十分必要的。

二、目的意義

以創建教師專業發展校外教育為契機,針對新教師可塑性強的特點,通過多渠道、多方位的培訓,全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎,積極探索開展創造性的培訓模式,以滿足新教師對培訓的需求,有效促進新教師的專業成長。

三、培訓對象

工作年限二年以內的校外教師。

四、培訓目標

1、通過培訓,全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質,發展專業思想,培養敬業精神,使其形成與時俱進的教育理念,掌握前沿的學科知識;

2、通過培訓,增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力,使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧,具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力,加速其專業化成長;

3、通過培訓,引導新教師了解校外教育的辦學理念、工作特點,樹立熱愛教育、熱愛校外教育、熱愛校外教育機構、熱愛學生的理想,確立為教育事業終身奮斗的思想。

4、通過培訓,激活新教師主動學習的愿望,積極參與培訓和實踐活動,初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗的意識,為教師的可持續發展奠定基礎。

五、培訓內容及形式

新教師培訓分為市區級培訓和宮本培訓兩部分,市區級培訓由市區級校外教育研究室統一組織,每年針對新教師的專業等開展定期培訓;宮本培訓則由新教師所在校外教育單位組織,其中一年為輔導執行期,一年為跟蹤發展期;培訓內容包括師德師風、職業道德教育、教育教學能力、教學基本功、校外活動方案的編寫、新課程標準、現代信息技術等。主要以導師制、集中培訓和自學自練等培訓形式開展。

1、導師制

由校外教育為新教師指定一名骨干教師作為指導教師,雙方組合后,指導期為一年。導師按照宮本培訓的有關規定,通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為50課時,時間為期一年。

2、集中培訓

新教師所在校外教育單位自行組織開展各類崗位集中培訓,如開展專題講座和師德先進個人事跡報告會、觀摩優秀教師和骨干教師的小組活動實況等,使新教師盡快了解、掌握小組活動教學工作的全過程,熟悉小組活動、群眾文化活動等各個環節的規范和要求。

3、自學自練

新教師要積極參加市區校外教育研究室組織的各級各類培訓,提高自身的專業水平。閱讀4本以上的教育理論專著,并撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享讀書心得。

六、職責與要求

(一)對校外教育單位的要求

1、校外教育單位要高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作,根據校外教育培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃,對新教師進行崗位集中培訓,并在培訓過程中嚴格管理、規范考勤,使新教師盡快熟悉教育教學工作,以保證新教師的培訓工作順利實施。

2、校外教育單位要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對,指導新教師的教育教學實踐,促使新教師快速成長,明確職責,并制定出相應的獎懲激勵措施。

3、校外教育單位教研室負責制定學科新任教師年度培訓計劃;負責師徒結對活動的督促和檢查;隨時了解新教師參加市區級、宮本培訓的情況,作為考核新教師的依據;定期考核驗收培訓結果及培訓檔案,組織新教師小組活動教學技能研究活動,跟蹤點評新教師的小組活動。

4、建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。校外教育單位要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋,記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教育教學能力變化成長的案例材料。

5、創設新教師外出學習的機會,引導新教師學習先進的教學理念,結合自己的實際工作,探索適合青少年和本專業的教學方法,提高新教師的專業能力和教學能力。

6、為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在本單位內或專業教研組內至少上兩節小組活動研討課,并組織本專業教研組教師進行研討和反思。

(二)對新教師的要求

1、遵紀守法,恪守師德,按時參加校外教育系統的各種政治業務學習,積極參加校外教育系統組織的各項活動,發揮主人翁意識。

2、認真學習新課程標準,鉆研本專業領域,在導師的指導下制訂自我發展規劃,分析自身素質和專業特長,明確教學研究方向,制定出相應的發展措施??焖龠m應校外教育的工作節奏,適應教學環境、教學對象的變化,努力提升自己的施教能力,挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

3、認真備活動,倡導“集體備課、資源共享、課后反思”的高效的新型備課方式,撰寫活動方案必須完整、有效。

4、認真開展小組活動教學,善于借鑒導師的教學技巧和教學設計,做到師生互動,促進活動實效。每次小組活動結束后,及時進行教學反思,撰寫教學后記。

5、虛心向導師請教,取長補短,每學期聽課不得少于20單元,并有詳細的聽課記錄。加強業務學習,積極參與各級各類的業務培訓,博覽群書,建立自己的教育博客,勤于動筆記錄教育小故事,積累自己的教學感受;堅持信息技術在小組活動教學各環節的運用,苦練教師基本功。

(三)對指導教師的要求

1、指導教師要本著對校外教育發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感,根據市區校外教育研究室和宮本培訓對新教師的具體要求,認真做好全面的指導和督促工作。每學期聽新教師課10單元以上,聽完課后要隨時點評。

2、做好示范和引路的作用。為新教師制定出一年結對幫帶的整體規劃。每學期初,要確定好本學期培養目標,并制訂出具體的培養計劃。培養過程要有階段性跟蹤記錄。每學期結束前,要認真分析工作得失,寫出本學期培養總結。輔導過程中要注重共性,尊重個性,讓新教師發展成為風格獨特的青年教師。

3、了解新教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決,指導新教師加強學習,進行教育教學的科研。如:提供學習資料、讓新教師參與自己的課題研究、指導撰寫和修改論文等。

4、指導教師不僅要在工作學習上幫助新教師盡快成長,同時在生活上也應該多關心新教師,讓他們感受到集體的溫暖。

七、考核與評估

主要從以下三方面進行考核評估:

(一)思想品德、職業道德方面

主要考核新教師遵守職業道德、履行職業要求、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、遵守校外教育規章制度表現等方面。由校外教育單位考評小組根據指導教師提供的情況和檢查指導所掌握的情況,于培訓期結束后進行綜合評價。

(二)學習和培訓方面

主要考核新教師參加市區、宮本培訓和學習,以及教研活動情況;每學期參加各專業教研組內的研討課和宮內匯報課;每學期聽評課情況;教育教學理論的學習和學習體會;每學期撰寫的教育教學論文或活動總結等方面,由校外教育考評小組進行綜合評價。

(三)教育教學方面

主要考核新教師的工作態度、能力和成效;小組活動教學能力和組織群眾文化活動的能力,以及德育工作能力;小組活動教學計劃、活動方案和教學效果等,由校外教育考評小組進行綜合評價。

學年度末,校外教育單位將實事求是地根據多方面情況,對每一名新教師分別做出綜合鑒定。

八、組織與管理

由市區校外教育研究室具體負責老教師帶教新教師的組織管理工作,校外教育單位教研室負責具體實施工作。

(一)成立宮級指導小組,指派專人負責處理培訓中出現的問題,制訂協議書、經費制度、檔案制度和獎勵制度等,對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規定。

(二)邀請市區專、兼職教研員和名優教師,負責對新教師的宮本培訓進行指導和評估。區校外教育研究室將對培養過程的每個階段實施過程評價,督促師徒落實責任,定期與不定期檢查新教師的小組活動教學及老教師的指導情況。

(三)培訓結束時,組織“優秀對子”的評比,對優秀者給予一定的精神與物質獎勵。培訓結束后,總結成果。一方面組織新教師參加校外教育系統青年教師基本功大賽;另一方面,收集優秀活動案例、教案及論文,并編輯成書,形成系統的培訓資料。

師培訓工作計劃大全5

一、指導思想:

為了進一步加大青年骨干教師培養的力度,使骨干教師迅速成長,從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨干教師隊伍,來帶動全校教師整體素質提高,適應新世紀教育發展的需要,促進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下:

二、工作目標:

以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度,開拓創新,與時俱進,努力開創我校教師培訓工作新格局,實現跨越式發展。

三、主要工作及措施:

(一)深入落實《新課標》,結合教師課堂達標活動,樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。

2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長”經驗交流,以教研組為單位,利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補短;二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

3、在平時聽課過程中,發現有新思路、新模式的教學課,領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能,力求在研究中發展、在研究中提高。

(二)樹立培訓新理念,促進教師專業化發展。

1、搞好集中培訓。利用業務學習時間,學校抓教學領導認真備課,及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,分析教改形勢,并利用年組集備時間,學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,做好研討工作。

2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論,并做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作,期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3、充分發揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師,發揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。

4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構,各司其職,各負其責。校本培訓管理主要有三個層次:

一是校級決策層,把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時等方面的條件。

二是培訓執行層,在校長的領導下,教導處組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。

三是教研組基礎層,教研組長動員組織本組教師參加培訓,主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實教學基礎,提升教學質量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學質量提升行動計劃。

2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。

3、充分利用集備時間,發揮協作優勢,為學生制定明確的學習目標,為學生設計自主探究的學習環節,主管領導定期參加檢查,務實求本,扎扎實實。

4、加強教學常規管理,學校開展教學常規檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。

“振興民族在教育,振興教育在教師”,總之本學期將通過行之有效的培訓活動,提高教師整體水平,努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。

師培訓工作計劃大全6

為了全面提高我鄉小學教師的新課程實施水平,建立一支專業基本功扎實、學科素養較高的教師隊伍,根據《義縣中小學教師全員培訓方案》、《義縣中小學教師一般基本功訓練考核方案》的要求,特制定本方案。

一、指導思想

以提高我鄉小學教師教育理論素養和實踐能力為根本,以建設高素質專業化教師隊伍為宗旨,以提高教師專業化發展水平為核心,以提高基本功訓練質量為主線,面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學校教師,全面提升教師隊伍的整體素質。

二、參訓對象

全鄉小學任課教師。

三、訓練目標

圍繞全面實施素質教育要求,引導全體教師重點參加“一般基本功”、“學科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教育教學理論、夯實學科專業知識、提升課堂教學技能”目標,著力提升教師執教能力和水平,推進我鄉小學教育均衡發展,提高我鄉小學教育教學質量。

四、訓練內容

1、一般基本功主要培訓三筆字、簡筆畫和普通話三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字;簡筆畫包括通用簡筆畫和教學簡筆畫;普通話包括朗讀、即席說話。

2、學科基本功重點培訓說課、上課、評課、命題等四項內容。幫助教師了解現代教學理論,掌握教學模式、教學設計理論和方法,提高分析、診斷、研究和輔導能力,促進教師專業發展和學生全發展。

五、訓練原則與模式

1、堅持面向全體與分層推進相結合的原則。

所有專任教師都要立足實際,本著提高本崗位的專業素質的目的,參加大練基本功活動。根據教師的年齡特點及不同起點,學校要把教師劃分為不同梯級與團隊,有所側重地安排訓練內容,規定訓練項目,做到因需而練,各揚所長,分步推進,學以致用。

2、堅持校本培訓與個人研修相結合的原則。

培訓秉承三位一體(教導處、完小、教師個人),堅持集中培訓與自主學習相結合,自學自練和活動鍛煉相結合。教導處和各完小要以實際問題為中心,通過專題學習、教學觀察、自我診斷、觀課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環節,對教師進行全方位、多層面的專業知識及技能培訓;教師要積極主動參與培訓,并充分利用時間與機會進行自我研修,苦練基本功,提高從教技藝。

3、堅持全面發展與特長發展相結合的原則。

開展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質,促進教師奠定扎實的教學基本功。在此基礎上,每位教師要根據自身實際明確主攻目標,練就獨特的教學特長。

4、堅持校本評價與縣鄉考核相結合的原則。

夯實基本功是一個不斷累積的過程。對基本功訓練的達標情況要實行自我檢查、校本評價、縣鄉聯動考核三位一體的辦法。自評是基礎,校評是重點和關鍵,縣鄉考核是督促和提高??h教育行政、業務部門和中心小學還將通過搭建基本功單項與綜合大賽平臺,推進基本功訓練的有效開展。

六、培訓過程

(一)宣傳發動階段(20__年9月15日以前)

1、中心小學和各完小要依據縣培訓方案,把訓練活動納入本校發展規劃和教師專業發展計劃之中,并結合本校的實際,健全組織,建立制度,細化責任,落實到人,逐層推進。

2、中心小學和各完小分別召開啟動大會,向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃,組織教師學習達標要求,統一思想,達成共識,營造“大練兵、大比武”的氛圍,將達標要求自覺轉化為每個人的自練行動。

3、各完小要以學科組為單位,對照達標細則,采取一人一案的辦法,要求教師制定個人訓練計劃。

(二)全面實施階段(20__年9月—20__年9月)

1、專業引領。中心小學和各完小要根據縣基本功考核要求,將一般基本功相關技能作為培訓內容,由學校領導、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師,結合教師在日常教學過程和練習基本功過程中出現的問題進行專題講座與專業訓練。學校要充分利用名優教師這一培訓資源,發揮其典型示范作用,傳授其先進經驗,提升訓練水平。

2、微格訓練。為了將訓練結果應用于教學實際,學科基本功的訓練要采用微格教學訓練的方法,將學科基本功進行分解,逐項進行培訓,當所有學科基本功逐一達到基本要求以后,再綜合形成整體教學技能。

3、自我研修。教師基本功訓練重在自我研修,貴在立足崗位,練有用之功;同時,要結合個人的優勢項目,練就教學特長。

4、活動促進。根據基本功訓練的特點和規律,鄉中心小學將積極協同縣教育行政和業務部門每學期至少組織一次教師教學基本功訓練展示活動,并要按照覆蓋到每一所學校、每一門學科、每一位教師的要求,逐年組織開展教師基本功大賽,從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺,以調動教師“練功”的積極性,提高訓練質量。

(三)考核驗收階段(20__年10月—20__年12月)

1、學??己?/p>

鄉中心小學將定期組織一般基本功考核,考核將采取過程性考核和終結性考核相結合的方式,二者各占50%。過程性考核主要考核各完小及教師個人的訓練計劃、參訓時間及階段研訓質量,每學期一次;終結性考核主要考核練功的成果,屆時將對達標項進行逐項測查,量化積分,并將考核結果按要求上報教育局。

2、協同縣考核驗收

重點要做好兩方面的工作:

一是協同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收,一般基本功考核將分二批、按一定比例進行抽測,35歲以下必檢。

二是協同縣考核小組做好教師學科基本功的考核驗收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評,通過學期教師學科教材教法考試成績排名,

教學新秀、教學能手大賽,教師基本功競賽活動檢驗各完小和教師個人練功成果。競賽活動要求人人參與,逐級選拔,做到以賽促訓。其次要戮力同心,未雨綢繆,努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個教師在崗研修情況納入學??己?,并認真總結培訓工作經驗,評選培訓工作先進學校和優秀教師。

3、總結表彰

中心小學將召開經驗交流會、基本功訓練展示會等對先進典型給予表彰,激發單位與個人“練功”的積極性。

七、組織實施

1、為切實加強培訓工作的管理,學校高度重視教師基本功訓練與考核,成立“白廟子鄉中心小學教師基本功訓練考核領導小組”、“白廟子鄉中心小學教師基本功訓練業務指導小組”和“白廟子鄉中心小學教師基本功訓練兼 職教研團隊”,對教師基本功訓練工作進行組織、管理、協調和實施,并適時開展過程監控、跟進指導和驗收評估。

2、學校要依據基本功培訓與考核計劃,安排教師培訓經費,用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類教學基本功競賽評比以及基本功考核活動,確保培訓與考核活動正常開展,確保教師教學基本功訓練考核工作的目標達成。

3、學校要將培訓與考核有機結合,加強對教師基本功的過程性考核,并注意資料的積累,建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案;考核結果作為教師年度考核重要內容,作為各類評優、評先、晉級的重要依據,并記入“十二五”教師培訓學時學分。

師培訓工作計劃大全7

為打造一支業務精良,專業過硬,示范引領的縣級教師培訓團隊,借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道,切實加強鄉村教師隊伍建設,明顯縮小城鄉師資差距,讓每個鄉村孩子都能接受公平,有質量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。2021年將根據省市相關文件精神,結合我縣實際情況,特制定本方案:

一、指導思想

以《教師長期發展綱要》為指導,全面落實教育部《鄉村教師發展計劃》,著力打造我縣教師培訓團隊,提升我縣鄉村教師教學技能,突出縣域內“普及有效教學,構建高效課堂”建設工作,實現教育優質均衡發展,全面提高教育教學質量。

二、目標任務

聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升,拓展鄉村中小學校長,幼兒園園長視野,增長見識,全面提升管理水平,有力提升鄉村教師教2學能力和水平。通過組織鄉村教師訪學習,幫助鄉村教師開闊視野,掌握教育教學新方法,新技能和新技術(具體目標任務見附件)。

三、組織機構

為使這項專項工作順利實施,以分管領導為組長,教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員,組建教師培訓執行工作組,工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀;教研室負責送教下鄉培訓整體工作,送教下鄉培訓業務指導;人事股負責推薦教導主任和校(園)長人員;電教館負責課堂錄像及信息技術教師培訓;計財股和結算中心負責國培經費管理審核,全體成員在組長的領導下開展教師培訓工作。

四、工作措施

(一)教師培訓團隊建設人員遴選在2020年教師培訓團隊的基礎上,從縣域內3專兼 職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優秀骨干教師75名,組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設的目標任務就是推動縣域內以骨干兼 職教師培訓團隊建設為抓手,發展縣域內學科骨干教師專業提升與跨越,幫助他們尋找專業發展新的著力點和支撐點,借助送培送教下鄉,以案例課為載體培養打造農村優秀中青年教師專業發展走向優秀和卓越,最終實現在專家引領下農村城鄉教師一體化發展。

(二)鄉村教師培訓團隊研修:全面提升鄉村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力,使其勝任送教下鄉、網絡研修、校本研修培訓指導與管理任務,培養造就一支“用得上、干得好”的高素質專業化創新型的培訓團隊。通過培訓學習,引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業培訓水平,建構完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領訓”。為開展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實施者。

(三)送教下鄉培訓:以教師培訓團隊為主要力量,組織以高校、異地優秀學科研訓團隊、本縣域內優質學科骨干教師組成的專家團隊,有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉村中小學課堂和現場指導,不斷提升鄉村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求,確立送教下鄉培訓主題,遴選專家團隊圍繞主題專業發展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。

(四)鄉村教師訪培訓:通過建立鄉村教師訪制度,為教師拓展教育教學視野,更新教育教學理念,掌握教育教學新技能,提升鄉村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺,以名 師工作坊帶動學科教師整體協調發展。

(五)鄉村校長培訓:通過培訓,拓展教育治理視野沒更新辦學理念,提升鄉村校長專業素質和解決實際問題能力,有效建設師資隊伍專業發展和學校全面發展專業理論素養;通過行為跟進,落實鄉村校園長培訓學習行動落實,改變鄉村校園辦學面貌,提升鄉村校辦學水平。

(六)集中研修:為了解決培訓工學矛盾,培訓時間基本安排在暑假和雙休日。

(七)跟崗實踐:以學科為單位,在教研室組織進行研課磨課,打磨出符合學科特色的精品課程。

五、相關要求

1.課程資源建設:依托近年各類主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開發體系,優化隊伍建設。課程資源建設過程中以教師培訓真實科學需求為依據,圍繞培訓目標設計主題培訓課程專題及課程專題目標,遴選資深專家授課團隊擔任學科專業理論提升授課者,承擔學科專題理論引領,組織縣域內優秀教師承擔案例課,由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊,由磨課團隊在學科專題理論引領教師指導下完成培訓案例課備課準備。2.教師專業發展支持服務體系構建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作,自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術與學科有效整合”的培訓模式,在教研、電教、基層學校中發揮了積極的作用。

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