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學校心理健康教育工作計劃2022

彭永0 分享 時間:

心理健康教育是根據學生生理心理發展的規律,運用心理學的教育方法,培養學生良好的心理素質,促進學生整體素質全面提高的教育。下面是小編給大家整理的學校心理健康教育工作計劃2022,僅供參考希望能夠幫助到大家。

學校心理健康教育工作計劃2022(一)

一、指導思想:

面對高速發展的21世紀,人類將面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑戰,人的一切財富、智慧、成就和幸福都來源于人的心理健康。心理素質將是21世紀人類生存和發展的重要素質。中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求學校:“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環境的能力”。

二、現狀:

我校心理健康教育工作在教育行政部門的領導和支持下,取得了較大的發展,學校心理健康教育在規模和普及率上都達到了一定層次,為心理工作的開展奠定了基礎。根據目前的具體情況,我們下一步的計劃是圍繞著完善學校心理健康教育服務設施,提供教師素質,增強學校心理健康教育服務功能,促進學生人格健康發展的中心,努力完成建立適應學生發展需要的多層次學校心理健康教育服務體系的任務進行的。

三、工作打算:

根據這一任務,本學期學校心理健康教育工作計劃完成以下具體工作:

(一)促進學校心理輔導室標準化建設

建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理輔導室設施用途,增強輔導室的服務功能:基本完善中心的硬件設施,使之具備心理教育指導、咨詢、輔導服務以及相關功能,并建立心理健康輔導咨詢熱線、網絡輔導咨詢信箱,定期針對學生、家長、教師開設個別輔導和心理教育活動。

1、設學校心理輔導熱線:利用此項資金購置錄音電話,安裝直線電話,建立定期對外開放的心理輔導熱線,為學生、家長和社區服務。

2、開設網絡心理輔導信箱:利用該資金購置聯網設施、開辟網上論壇、開設電子信箱,定期回復心理咨詢郵件。

3、制作學校心理健康教育網頁,并且使之與學校網站聯網,及時發布學校心理教育信息。

4、完善心理輔導室硬件設施:購置必要的心理儀器、活動器材、測試軟件、測試量表和參考書籍等。美化咨詢室,營造和諧、優美的咨詢環境。軟件方面,完善咨詢制度和檔案管理,繼續堅持周五值班制,實行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢相結合。

5、進一步修繕心理教室的投影、音響設施。

(二)加強隊伍建設,提高心理教師素質

1、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動。

2、做好教師的心理健康教育培訓工作。

3、在校開辟專欄并充分利用學校的宣傳欄進行心理健康教育的學習與宣傳,擴大心理健康教育的影響。引導師生正確認識,并進行心理健康教育。主題為“關注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問題”。

4、嘗試心理科研:

心理咨詢室應認真收集學生個案資料,努力探索心理規律及咨詢技巧。擇期進行學生煩惱問題普查、教師認為學生嚴重問題普查。建立特殊學生心理檔案,并跟蹤教育輔導。

(三)做好心理健康教育與學校各項教育整合工作。

心理教育是實施素質教育的重要一環。良好的心理健康教育,不僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發展,而且對學生的一生也將會產生重要的影響。只有把心理健康教育納入學校教育的整體規劃之中,滲透于學科教學、班級管理、德育工作、家庭教育的每一個角落,有序深入生動地開展起來,心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天。學?,F擬把心理教育滲透在整個教育過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地開展心理教育活動,構建學?!彝ァ鐓^心理教育的立體網絡。

一、指導思想

我校的心理健康教育教研工作,將以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以教育局制定的《中小學德育工作要點》為依據,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康教育研究工作,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力,關心愛護學生,培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人為本、關注差異,促進教師的心理健康和學生的人格健全。

社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰,排除消極心理,優化心理狀態,提高心理承受能力,已經成為學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、更新觀念,加強對教師的人文關懷,定期組織教師學習心理健康常識,指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。采取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發,不斷促進學生的健康成長。在新的學期里,圍繞“教師良好心理素質與學生健全人格培養” 的主題,我校將分別開展優秀論文評選活動、學術研討會、經驗交流會、典型案例剖析等活動。

(二)、立足實際、創造條件,努力開展好學校的心理健康教育工作。

雖然我校資源條件差,但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,立足學校實際,注意貼近學生生活,盤活教育資源,發揮學校優勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新,努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優化班級心理環境、活動課,并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網的逐漸完善,校園網絡正以其自身的特點和優勢,為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,我校將充分利用校園網絡平臺,為學生和家長提供心理健康教育服務。

(三)、加強探索、不斷實踐,努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。

學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關,而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容,還是從產生源頭上看都不是一類問題,它們既有區別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德,以心育德、以德育心”的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導室建設,充分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用,面向全體學生,定期開放,加強心理輔導和心理咨詢,及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,幫助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一年里,為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神,同時,鑒于思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水平,我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。

(四)、加強學習、借鑒經驗,大力開展心理健康教育實驗研究工作。

我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動,不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心,以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容,以課題研究為載體,加大實驗與研究的力度,積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創造條件把心理健康教育作為校本課程,開設心理健康教育課。

學校心理健康教育工作計劃2022(二)

一、指導思想

本學期我校心理健康教育工作,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以學校的工作計劃、德育計劃為指導,認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》,通過多種形式對不同年齡層次的學生、家長和老師進行心理健康教育和指導,努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本,根據學生心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

三、工作要點

(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校應成立以心理健康教師為引領,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

(二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1、重視心理咨詢室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,利用廣播、五馬心靈驛站微信公眾號及博客的網絡手段進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

2、配合班主任上好心理健康課。利用每班的心理健康課,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。及時給予老師們需要的幫助。

3、接待個案來訪。根據學生自動咨詢、教師轉介、家長咨詢,做好個案來訪,并完善記錄。

4、指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

5、利用心理健康講座,指導小學生進行自我心理健康教育提高心理健康課實效,心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:

(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。

(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學??梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。

(三)本學期工作重點與特色

根據區心育工作安排,兩大工作重點:一、開展好“5.25心育節”活動,二、積極參與我區“心育特色?!痹u比工作。結合我校情況,為做好此項工作,本學期嘗試與社會資源合作,開展豐富的心育活動,同時通過參評心育特色校完善我校心育工作體系。

1.專職教師與希望24熱線志愿者共同組建“天津小丸子劇團”公益組織,貴州參加培訓,準備心育活動中演出。

2.將家長學校和教師心育培訓整合,充分利用資源。

3.心育教師學習并嘗試開設家長、教師讀書小組活動。

4.心育教師本學期計劃學習小團體及游戲治療(待定),嘗試運用在家長及教師團體和學生咨詢中。

總之,我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發展。相信在各級領導的大力支持下心育工作將會順利進行。

學校心理健康教育工作計劃2022(三)

在上級有關精神的指導下,我校落實學校心理健康規劃,扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心,以自主實踐體驗為模式,以開展心理輔導活動課為重點,加強對學生心理素質的培養,增強承受挫折、適應環境的能力,培養學生開朗合群、樂學自立的健全人格。

一、不斷完善我校個別心理咨詢工作

本學期根據《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》,更新心理咨詢室設備,增添硬軟件設施,繼續完善學校個別心理輔導工作,著重做好以下幾點:

1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室,開展心理咨詢活動,幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙,進行危機干預。

2、建立心理輔導熱線與信箱,幫助解決部分學生的心理困惑。

3、完善個別輔導的心理健康檔案,跟蹤記錄個別異常學生的情況,及時了解學生身心發展的規律,有針對性、有步驟地進行輔導

二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度

要營造良好的心育氛圍,擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下:

1、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校???、學校網頁等宣傳平臺,普及常見的心理健康知識。

2、成立心理協會,培養一支心理輔導員隊伍,平時在班中發揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生,組成一個心理協會。定期參加由本協會舉辦的活動。協會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況,及時向心理老師報告本班同學特殊的個案,以便及時發現學生問題。

3、加強和政教處的聯系,組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。

4、有目的地開展一些心理互動活動,提高學生學習心理的興趣。

5、與班主任共同協助,利用班會或談話等形式,抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。

三、繼續心理健康課堂教學改革

心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道,為此,新學期要從各方面完善心理健康教育課,使該課程更加系統,更加生動活潑。

1、注重學生的親身參與,更新教與學的主客體觀念,充分調動學生的積極性。

2、注重學生心理“自理”能力的培養,學生能通過每一次學習與互動參與,學會解決一些日常生活學習中遇到的`心理問題,學會應對壓力、處理好人際關系,以積極的心態面對生活。

3、注重學生心理互動能力的培養,例如學生充當調研人員,自行設計職中生心理行為調查問卷,發放與收集資料,整理資料,根據結果與分析寫出調查報告;學生能義務承擔心理互動(指導同學的心理疑難)活動,熱心為同學服務。

附具體工作安排:

9月份

1、制定工作計劃和規范各項制度。

2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。

3、建立個別異常學生的心理檔案。

10月份

1、完善我校的心理網頁,做好網絡心理咨詢工作。

2、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。

11月份

1、整理個別異常學生的心理檔案。

2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。

3、針對學生實際進行心理健康講座

4、學生的心理檔案的整理工作。

12-1月份

1、整理個別異常學生的心理檔案。

2、制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。

3、心理健康板報的編輯、制作。

4、總結學校心理輔導工作情況,做好查漏補缺的工作。

學校心理健康教育工作計劃2022(四)

一、指導思想:

認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神,根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律,通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標

1.堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。

2.立足教育,重在指導。遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

三、具體工作

1.學校心理健康教育隊伍建設。

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校成立了以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。優秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度,繼續組織教師參加心理健康教師資質認證。同時,將適時舉辦班主任心理健康教育講座,緩解班主任心理壓力,提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理,定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。

2.全力推進心理健康教育。要更新觀念,要高度清醒地認識到,心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑,是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題,開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度,落實幫教措施,建立結對幫教檔案。

3.加強制度建設。將心理健康教育課納入教育教學計劃;學校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中,并開展心理健康教育課評比活動;設立網上心理咨詢室,為學生提供咨詢輔導,設立心理信箱,組織全體教師參與心理健康教育工作。

4.學校心理健康教育的方式

(1)集體輔導。班主任利用心理健康課,根據本班的實際進行心理健康教育,為學生提供全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。另外,每月一次,利用國旗下講話,對一些共性問題,由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設的環境布置考慮到了符合心理輔導的要求,還考慮到了兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。每周二~周五的中午12:30~13:10、下午的14:40~15:40開放心理咨詢室,接受以學生個體或小組為對象的咨詢,由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內門外設有“心理咨詢信箱”,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。

(3)個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。

(4)博客互動。在我校網站上,心理輔導老師建立自己的博客,在博客中另開心理專題,歡迎學生、老師、家長等的咨詢,這一形式的推出,可架起心理互動的橋梁,拓展心理咨詢的對象、時間、空間,更為便捷、互動,有一定的實效性。

5.指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

總之,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發展,是我們的工作終極目標。

四、月份工作安排

三、四月份:

⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3、召開六年級部分學生座談會,并進行畢業前夕個別心理咨詢。

4、舉辦青春期心理衛生講座(五、六年級部分女生)。

五月份:

⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

⒉出好心理健康教育專題黑板報。

⒊召開特殊學生會議,并進行個別心理咨詢。

六月份:

⒈繼續指導班主任班中開展“開心果”談心角活動。

⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

七月份:

⒈做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

九月:

1.對新生進行心理健康教育,幫助他們做好入學心理準備。

2.思品老師確定心理輔導內容。

3.心理咨詢室正常開放

十月:

1.國旗下講話,進行集體輔導。

2.對六年級學生進行心理小調查。

3.進一步優化學校心理咨詢室內部環境。

十一月:

1.出刊學校心理健康教育???。

2.班主任心理健康專題輔導。

十二月:

1.迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收、檢查。

2.國旗下講話,進行集體輔導。

3.做好學年總結。

4.各類資料整理、歸檔。

學校心理健康教育工作計劃2022(五)

一、指導思想

學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我;培養良好的學習習慣;學習有效地情緒管理;處理好各種人際關系,促使身心健康發展,順利渡過這一關鍵的過渡時期。

初中學生,正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期,是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發展。由于身心的變化,受社會性影響日增,但由于知識經驗不足,因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發生預備、高一新生適應比較困難,角色轉變、環境變化都對其有重要的影響。

針對初中學生心理發展特點,在總結并延續我校以往常規工作的基礎上,制定本學年的心理健康教育工作計劃,具體方案如下:

二、學生心理健康教育工作

(一)針對不同年級的學生特點,確立不同的心理輔導目標

1、預備年級:針對從小學到初中的過渡,突出對新環境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環境及方法內容

2、初一年級:學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容,學會團隊合作。

3、初二年級:掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法;如何管理自己的時間。

4、初三年級:突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動,培養學生積極心態、緩解考試焦慮。

(二)加強學生心理健康檔案的建設與管理

1、對不同學生建立不同的檔案,尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。

2、對高一學生進行心理健康狀況測試,形成更直觀、系統的檔案。

3、綜合以往的資料,加強學生心理健康檔案的建設和管理。

(三)心理輔導,幫助學生解決問題,使心理輔導真正融入學生的學習生活

1、心理輔導中心,對學生進行個別心理咨詢與輔導

2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導

3、認真做好輔導記錄,根據心理輔導情況,及時與老師、家長取得聯系,共同引導學生。

(四)關注特殊學生,幫助其融入校園生活

1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。

2、積累輔導記錄,為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。

3、結合學期特點,組織隨班就讀學生開展活動,使他們感受關愛,融入校園。

三、教師與家長參與的心理健康教育

(一)教師層面

1、向教師提供有效的減壓方法。

2、邀請心理健康領域的專家來校講座,傳授心理健康常識,以及處理常見的師生矛盾等。

3、心理教師積極參加心理培訓,鉆研心理輔導技術,進一步提高自己心理輔導的能力。

4、心理教師積極配合班主任的工作,與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。

(二)家長學校

1、完善家委會制度、工作職責等內容

2、針對各年級學生的特點,通過各年級的家委會、校園網、月刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。

3、進一步加強家、校之間的聯系,充分利用家委會的有利資源,形成互幫互助的良好氛圍。

通過近兩年的完善機制、制度等工作,使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此,在本年度中,要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務,豐富心理健康教育的形式,充實學校心理健康教育的內容,加強教師、學生、家長的交流與互動。



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