幼兒園教研活動設計方案

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方案的可行性原則要求策劃人員時時刻刻為項目的科學性、可行性著想,避免出現不必要的差錯,防止失敗。今天小編在這給大家整理了一些幼兒園教研活動設計方案,我們一起來看看吧!

幼兒園教研活動設計方案

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幼兒園教研活動設計方案1

一、指導思想:

深入學習國家教育部頒布的《幼兒園教師專業標準(試行)》以及《3-6歲兒童學習與發展指南》,逐步領會、內化政策法規透射出的幼兒教育理念、操作要求,以區幼教教研工作計劃和幼兒園園務工作計劃為指針,指導日常保教和教研科研工作,提高保教質量。

二、工作目標與主要措施

(一)教育質量

●工作目標:

1、學習《指南》,更新幼兒園教育質量觀,加強情境性、過程性的評價,堅持科學保教。

2、通過備課組活動、常規調研、視導活動等發現問題、改進行為,關注過程質量。

●具體措施:

1、組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》,開展“遠程培訓”、“解讀分享”等活動,深化對《指南》的背景、目的與作用,名稱、內容與基本原則的理解,把《指南》的實施融入幼兒園一日生活各個保教環節中,引導教師在了解3-6歲幼兒學習與發展規律特點的基礎上,確立合理的教育目標,探究有效的途徑與方法,全面實施科學的保育和教育工作。

2、抓實、抓深常規調研及半日活動視導以及幼兒發展情況測評活動,將調研的著眼點放到一日活動各環節的組織以及保教工作的細節中,提高常規管理質量。

3、通過觀摩、案例分析、經驗交流等途徑,開展“主題環境創設”、“繪本教學”、“游戲觀察指導研究”等專項研討,參加區級研討及比賽活動,提高教學質量。

4、加強備課組建設,探索利用幼兒園結集編印的《園本主題課程方案實施建議》和《園本特色課程方案集》進行動態的課程審議;加強常態的聽課、評課、研課,提升集體備課中的說課質量,共享集體智慧,注重問題的解決,產生研究案例及成果,參加區優秀備課組評比。

5、以《指南》精神為依據,參照濱湖區《幼兒園綜合活動課程發展評價實施建議》,以培養“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為目標,設計符合我園實際的課程評價方案。加強情境性、過程性的評價,引導幼兒、家長、教師共同實施課程評價,通過評價促進保教質量的提升。

(二)隊伍建設

●工作目標:

1、深化學習《幼兒園教師專業標準(試行)》理念及行為內涵,指導教師落實到實踐中。

2、動態修改落實教師個人三年發展規劃,將規劃的修訂實施與教師隊伍分層培訓緊密結合。

3、推行“蒲公英計劃”,通過各類分層研訓活動促進全園教師多向互動提升骨干教師專業水平。

●具體措施:

1、開展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評選和事跡宣傳等師德建設系列活動。

2、通過遠程學習、園內學習、討論《指南》、《標準》等,將規范逐步內化為行為并落實到工作細節中。

3、回顧審視個人發展規劃第一年的達成狀況,動態修訂三年教師個人發展規劃,引導教師有目的地專業發展。

4、繼續深入實踐“執行教研組長制度”、“教研組長月助理”制度,根據教師層次設計實施執行教研活動,進一步激發教師潛能和主觀能動性,拓展教師成長經歷。

5、修訂入職期、成長期、成熟期、骨干期教師分層培養制度,啟動新一輪分層研訓活動的“蒲公英”計劃。繼續推行全園教師師徒結對制度,面向不同層面教師推出不同側重的教研平臺,延續上海星晨的閱讀網絡視頻培訓活動進行摩課,研課,開展區域化游戲研討、主題環境創設研討、教學技能比賽等,參評市區級教學新秀,促進教師間的多元互動和同伴互助,使教師培養更有針對性和推動力。

(三)課程建設

●工作目標:

1、學習《3-6歲兒童學習與發展指南(試行)》、《幼兒園教師專業標準(試行)》,歸納學習最新的課程指導要求。

2、充分挖掘課程資源,利用社區資源特點制定特色活動和課程計劃;加強游戲課程;加強園內專用區、室資源的優化、利用。

●具體措施:

1、學習新出臺的規范要求,明確課程理念要求,并落實在教師的日常工作中。深入實踐《課程審議制度》,啟動修訂新一輪課程方案。利用社區資源特點,突出家園共育要求,修訂特色主題活動方案并實施,使特色主題活動的操作點更具體、深入、有效。

2、繼續開展區域游戲的研究,進一步研討公共游戲區域的設置和利用,加強各年齡段幼兒游戲特點及教師觀察、指導策略的探究,積累追蹤幼兒游戲內容、情節、水平發展的個案,并進行分析研討。

3、進一步挖掘家長、社區資源的優勢,通過日常課程及特色主題活動,深入開展幼兒園與家庭、社區多元互動的教育實踐活動。

4、改進專用室環境,修訂專用室活動及管理制度,形成健全的專用室常規管理制度并落實到位,提高活動效益。

(四)課題研究

●工作目標:

1、整合社區、家長資源,開展特色主題活動,提高課題研究實效,促進幼兒發展。

2、積極總結課題研究動態成果,積累案例故事,撰寫相關論文;結合特色推進,加強園所特色外宣工作。

●具體措施:

1、圍繞十二五《共同生活理念下幼兒文明習慣養成的實踐研究》課題,日常課程滲透禮儀教學,并以年級組為陣地,結合節慶或主題教育日,設計主題特色系列活動,邀請社區、家長周邊相關單位等參與活動。持續開展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家長”評比活動,增設“幼兒禮儀操”時間,營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。

2、組織教師層面開展幼兒文明行為觀察記錄解析活動,以此探討科學有效的養成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研究深入,鼓勵教師撰寫案例、論文;結合主題特色活動開展發表相關通訊報道,加強外宣工作。

3、落實《幼兒園文化建設綱要》,幼兒園特色環境進一步優化設計,開展“幼兒文明禮儀標識設計大賽”,并將優秀作品物化后融入公共區域、班級環境等,滲透文明特色氛圍。

4、充分發揮信息技術在教育教學和園本研修中的優勢。以信息技術中心組成員為技術支撐,做好濱湖信息網、濱湖幼教網、教學新時空、濱湖教師研修網等的資源上傳及資源分享工作。組織好幼兒、教師有質量參與各類信息技術比賽,以賽促教,并整理好過程資料。

(五)聯合研修

●工作目標:

1、在與其他園的互動中開闊視野、更新觀念。

2、發揮示范輻射作用,協調指導尚錦城分園的搬遷啟動。

●具體措施:

1、通過無錫市教科研共同體和其他平臺,與市、區姐妹幼兒園加強專業交流,汲取經驗,拓展我園教師視野,提高研究的效能與價值。

2、發揮好中心、分園聯合組建的“課程”、“課題研究”、“創意美術”、“信息技術”四個聯合研修小組的研修作用,通過每學期一次面向園區開放的研修活動現場和組內研修活動,一方面在集體備課、典型教研等活動中對分園示范引路,另一方面學習分園的亮點工作,在交流互動中共同提高。

幼兒園教研活動設計方案2

一、本學期教研工作的內容:

《幼兒園教育指導綱要》中提出,“教育活動的組織應注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育與生活、游戲之中?!薄坝變簣@的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于幼兒與周圍環境之間積極的相互作用?!眳^域活動是幼兒非常喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動,有著相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式。是當前幼兒園實施素質教育,推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,它能促進幼兒全面素質的形成、發展和提高。這種將幼兒的學習與生活融為一體的游戲形式,不但深受孩子們的喜愛,而且對于培養幼兒的主動性、獨立性、創造性、促進幼兒身心全面和諧發展具有重要的現實意義。

在多年的實踐過程中,我們都能感受到區域活動對幼兒發展的重要性,知道在區域活動中材料是引發幼兒主動建構對周圍世界認識的中介和橋梁;對教師來說,材料是教育目標和教育內容的物化,教師可以通過準備好的材料,對幼兒實施間接的、隱形的指導。然而在組織實施中,在區域材料的投放和教師的指導評價上研究還不夠深入,還存在不少問題。針對存在的問題和困惑,本學期將“區域活動材料的投放和教師的指導評價”作為教研內容,探索在區域活動中提供什么樣的材料才能更好地促進幼兒的發展?教師又應如何指導與評價?

二、研究目標:

1、能對區域活動材料的功能、性質、特征、結構有全面的認識,在了解不同材料的基礎上,有針對性地投放材料。

2、探究區域活動材料投放的原則和策略,合理投放材料,促進幼兒主動參與區域活動,滿足不同幼兒發展需要。

3、注重在區域活動中對幼兒的觀察,適時進行靈活的指導,師幼共同評價區域活動,有效幼兒各方面能力的發展。

三、主要措施:

1、加強理論學習與反思。采用自學、集體學習等方式,加強相關理論知識學習,重點學習區域活動材料的的功能、性質、特征、結構等;區域活動的組織和指導等相關內容,對一些教育理念進行理解、內化,并用于指導實踐。

2、各年級組在交流研討的基礎上,確定研究的具體內容,明確目標,組織學習、觀摩、研討活動,共同進行研討和實踐。

3、以實踐求實效,讓教師在實踐中提升對區域活動材料的投放和指導評價重要型的認識程度。采用觀察指導、案例分析、現場研討等方法提升在主題背景下開展區域活動的能力。通過教師對區域活動設置、材料投放、指導評價、幼兒發展等方面來進行研討,闡述自己的想法,通過開展各種層次與方式的展示和研討活動,提高教師互動的實效,促使教師在展示交流中收獲成功并學會如何反思。

4、將日常工作中收集的文獻資料、教育隨筆、研討的記錄、實施的結果等進行總結,開展教研匯報交流活動。

幼兒園教研活動設計方案3

一、現狀分析及不足:

幼兒園現有教師35名,除了幾名骨干教師之外,年輕老師大多是剛剛畢業的美術、音樂等非幼師專業的大學生,他們沒有教學經驗,幼兒園整個教師隊伍年輕化,雖然經過去年的潛心學習,老師們在理論知識的掌握上有了很大的進步,但對于實際的帶班技能和經驗卻非常的缺乏,在面臨蜂擁而至的孩子們時,他們會手忙腳亂,為此今年的教研活動要突出實效性和實際操作性。

二、教研思路及目標:

我們以《幼兒園指導綱要》和《指南》理論為指導,結合我園骨干教師和年輕教師的實際水平,今年的教研思路確定為“兩個三”和“一個期待”,即:打好三個基礎,提高三個水平,期待一個收獲。其中三個基礎包括:規范幼兒園的管理;優化幼兒的一日生活;夯實教學常規。三個水平是:提高教師的帶班水平;提高教師開展教育教研活動的水平,凸顯幼兒園的特色;開展專業基本功競賽,提升教師的專業水平。一個期待是:尋找幼教專家的指點,在不斷摸索中走出特色發展之路。

三、工作重點及措施:

1.規范幼兒園管理,融合教職工思想,形成具有合力的教職工群體。

根據我園情況,要做到方方面面的融合,教師之間的融合、教師與環境的融合,教師與幼兒的融合,因此通過貫徹幼兒園的管理制度,在實際工作中完善幼兒園的各項規范,形成適合幼兒園的規范管理體系,在這個過程中,凝聚老師們的力量,匯聚思想,形成具有向心力、戰斗力、親和力的團隊。

2.優化幼兒的一日生活,促進幼兒的健康發展。

在貫徹幼兒園一日生活規范的前提下,充分發揮教師的主體地位,結合帶班經驗和工作實際,不斷優化幼兒的一日生活,促進孩子的健康發展。

3.夯實教學常規,打好工作基礎

隨著幼兒教育的發展和改革的深入,對教師的職業道德和專業能力的要求在不斷提高,幼兒教師隊伍的水平已成為教育質量的決定性因素,因此每位教師要不斷加強事業心和責任感,堅持走發展內涵之路。針對我園年輕教師較多的現狀,今年的教研活動從最基礎的技能培養開始,通過集體備課、交流反思、如何更好的制定周計劃,書寫教育筆記,個案分析,建立成長檔案等,扎扎實實的打好基礎。

4.深化教研改革,以人為本,提高教師的各方面能力。

(1)以人為本,充分發揮教師的主體地位,創新教研方式,讓老師們主動參與到教研活動中,真正地實現“我要學習、我要提高”,主要有這幾方面:一是同題開課,提高教師的活動組織能力,二是分層指導,齊頭并進,通過給骨干教師壓擔子,讓骨干教師帶徒弟,加快骨干教師的成長;給年輕教師結合實際的指導,使年輕的教師盡快的勝任幼兒園的工作,讓每位教師都能在原有水平上有大的提高。三是組織各項競賽評比活動,提升教師的專業水平,做一個一專多能的老師。四是通過各種形式來開闊教師眼界,提高教師的教育科研能力。提供外出觀摩學習、姊妹園交流、網上信息交流等多種形式的專業理論學習,提高教師在“活動設計”和“教學后反思”的能力。

(2)開展多層次的教學展示活動,促進教研質量的提高。

青年教師同題開課活動:本學期將教學研究的重點放在青年教師教學基本功的錘煉上,以同題開課、獨立備課、師徒研課等主要形式,鼓勵青年教師在一日活動的組織和課堂教學上下功夫,虛心學習老教師的教學經驗,刻苦鉆研,發揮自己的特長,不斷提高自己的教學能力和課堂組織能力。本學期,計劃在11月、12月進行教齡5年以下青年教師的同題開課,活動采用自主報名的方式,優勝者今后將推薦參加園級以上的教學展示或評優課。

(3)加強隨堂聽課的力度,及時給教師整改意見,使教師的教學基本功不斷得到提升。

(4)加強教研組建設,促進教研活動常規化,增強教研實效。各年級組每周三下午開展一次年級組教研活動,園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動,針對專題研究中的問題切實開展教研活動,讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發,并做好詳細的記錄。

(5)切實保證兩周一次的大教研活動,以游戲的觀察記錄及指導中存在的共性問題作為研討的專題,通過研討引領教師把握新理念,對問題作深入的剖析、提出合理化的建議,引導大家在實踐中反思、在反思中進步。

(5)密切家園聯系,做好家訪工作。辦好每期家教專欄,每班根據主題活動及時更換家長園地內容,向家長宣傳家教知識,繼續向家長開放半日活動和舉辦家長會、家長學校授課活動。

(6)加強教師教育經驗的撰寫與交流。教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累,組織教師積極參加經驗文章的撰寫,并在期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。新綱要對教師理念和教育技能提出了巨大的挑戰,我們一定要堅定地站在時代潮流的前列,努力開創我們幼兒園的新局面。

5.針對幼兒園日常工作中出現的問題和困惑,確立教研課題,開展一系列的園本教研活動。

幼兒園起步沒多久,存在的問題非常的多,在今年的教研活動中,我們將結合日常工作出現的問題和困惑,將“區域活動的創設與指導”作為今年的教研課題。我們也期待能找到一位幼教專家,引領著我們走出一條更加適合幼兒,更好的促進幼兒發展的教研之路。

幼兒園教研活動設計方案4

一、指導思想:

本學期,我園繼續以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以創市一級幼兒園為契機,堅持優化一日活動,加強園本培訓的力度,分層次對教師進行培訓,轉變教師的教育行為,提高教師的專業素養,全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、工作重點

1、通過各類業務活動,進行全園培訓,使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。

2、加大園本研修力度,保證園本教研的質量,提高教師的教學實踐水平。

3、繼續推進幼兒園的創等級工作。

4、本學期繼續扎實地做好課題的研究工作,加強過程管理。

三、具體措施

(一)、加強全園培訓,全面提升教師的自身素養。

1、為教師提供理論學習的機會,有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習,定期開展園本培訓活動,通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發展。

2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍,經常上專業網站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將設立教師博客,為教師提供學習交流的平臺,鼓勵教師學習提煉經驗,升華理論,把所學理論與自己教學實踐相結合,積極撰寫經驗文章向雜志和網站投稿。

3、根據園內教師不同的年齡層次和教學能力,分別制訂不同的培養目標,進行分層次的培養,力求人人有定位、個個有發展。

4、建立教師成長檔案,通過記錄教師專業成長的軌跡,促進教師專業反思,提高教師的專業水平。要求教師每學期上交一篇質量較高的源于自己教學實踐的教育敘事故事。

(二)、加大園本研修力度,提高教師的教學實踐水平。

1、抓好常規教學工作:教學行政、級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施,了解熟悉各班教學實際情況,從而確定好教研專題,開展扎實有效的教學研究。

2、加強計劃管理,繼續規范班級計劃、周計劃的制訂,并檢查計劃在實施過程中的落實情況,保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動,使一日活動有序、科學、合理、有效,保證幼兒身心健康和諧發展,促進幼兒全面素質的發展與提高。

3、繼續提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法,及時反思教育教學效果,解決教師們的疑惑問題。

4、以整合的思路實施課程內容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時,注重各班自主性課題研究的開展,善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容作深入細致的分析,開展教學研究,收集好過程性資料。充分發揮骨干教師的示范、引領作用,帶頭引領教師開展問題研究,做好教育信息的傳遞和教育經驗的推廣活動。

5、開展《啟蒙閱讀》研討活動。本學期,我們啟用了《啟蒙閱讀》新教材,為了讓老師們掌握教材的教法,更好地發揮教材的功能,我們在暑期課程培訓的基礎上,以級組長所在班級為試點,以點帶面開展展示、觀摩、研討活動,提高教師使用和駕馭新教材的能力。

幼兒園教研活動設計方案5

一、指導思想:

本學年,本園共有五十幾個小朋友,分為四個班,班生規模較小。依據《福建省幼兒園教育指南》,進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,并遵循幼兒發展的規律和特點,以“一切為了孩子”出發,努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性,注重培養幼兒習慣,開展以閱讀活動和探究性主題活動有機結合的教育模式,解決教育中的實際問題。本學年我們將開展以下幾方面工作:

(一)抓好常規教育,培養幼兒良好習慣

俗話說“沒有規矩,不成方圓”因此幼兒一日常規的培養是相當重要的,也為以后的學習打下基礎。由于新人園幼兒對任何事物都不熟悉,幼兒沒有紀律意識,自控能力低,行為散慢,針對這些問題,我們園將有針對性地對幼兒進行有關自理能力的訓練,培養幼兒自己吃飯、穿-服鞋襪,懂得在成人的提醒下收拾玩具。并結合適當的安全教育,增強幼兒自我保護意識和能力。如通過榜樣、典范、故事、游戲等形式使剛入園的孩子能較快適應幼兒園的生活,并能基本完成老師的常規要求。

(二)加強教師理論學習,提高教師理論水平

1、統一認識、加強業務知識學習,努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內外的各項學習、培訓活動,做到業務學習目標明確、計劃可行、成效顯著。真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志,積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆、案例分析并投稿。

3、本學期,將開展每師一課的觀摩活動,從而互相交流探討總結經驗,并積極參加市級教壇新秀的評選活動。

(三)以區域活動環境創設與材料提供為重點,提高區域活動質量

組織教師有針對性的學習相關的“區域活動”資料。并結合本班特點開展適合自己的區域活動,將區域活動與主題活動有機的結合起來,按時更換主題墻飾,使教研真正落到實處。隨時更換及增加區域活動材料,使區域活動材料更豐富、更具層次性,以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發展。

(四)游戲與教學整合,培養幼兒學習的興趣

1、由于幼兒年齡較小,對于學習知識的興趣不夠濃厚,為提高幼兒的學習興趣,我們在教學上盡可能采用活動的教具,吸引幼兒的注意力,鼓勵幼兒多提為什么。強調對幼兒進行普通話教學,針對幼兒的年齡特點,在日常生活中進行隨機教學,鼓勵說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通,讓他們在游戲中能相互學習。此外,我們還將通過國旗下講話、小小播報員、故事比賽等一系列活動提高幼兒的語言表達能力。

2、游戲與教學的整合是我們常用的教學方式,教師通過在“游戲中學,在學中游戲”的教育方法,注重幼兒個性的發展,通過教師游戲方式的引導,讓幼兒自己思考、自己操作、自己創新,使孩子在游戲中不知不覺的接受知識。培養幼兒的自信心,鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事,以鼓勵為主,幫助為輔的方式,繼續開展三大創游活動,引導幼兒自由選擇游戲活動,讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動,能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力。

3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動,保證幼兒活動的時間和質量,促進幼兒身心健康發展,使幼兒體格發育各項指標達標。

(五)加強課題研究,凸現我園的特色教育

1、繼續加強幼兒的常規管理,養成良好的行為習慣,在此基礎上創建班級特色,如繪畫、舞蹈、英語等活動,促進幼兒全面素質的發展。

2、為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統,在全園開展-規、禮儀教育等。

3、特色班將繼續開設幼兒美術、電子琴等特色課程,開發幼兒多方面素質發展。

(六)加強家園的聯系提高保教質量。

1、教師將進行全面家訪和電訪,通過游戲、故事和小朋友親近,讓孩子對老師、幼兒園產生信賴與親近。

2、有計劃的組織幼兒參與各類活動,讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品,學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

3、通過園內的《家園共育》欄,以豐富而有針對性的內容,吸引家長關心幼兒園的教育任務,使家園達成共識。

4、通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。


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