幼兒園小班主題優質課程方案
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。今天小編在這給大家整理了一些幼兒園小班主題優質課程方案，我們一起來看看吧！
更多方案相關內容推薦↓↓↓
幼兒園小班主題優質課程方案1
活動目標：
1、了解常見的垃圾筒，知道垃圾筒的作用;
2、養成不亂扔垃圾的好習慣。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動過程：
一、情景引入——幫助娃娃家清潔垃圾
1、(布置一個娃娃家場景，地上都是垃圾)教師帶領孩子去娃娃家做客。師：“你們喜歡這個娃娃家嗎?你們說怎么辦?
2、教師和孩子一起撿垃圾。
3、比較娃娃家的三個垃圾筒的不同。
老師：你喜歡哪個垃圾筒?為什么?(引導幼兒從顏色、形狀、有蓋無蓋進行比較)
老師總結：原來垃圾筒有各種各樣的，顏色不一樣，而且形狀也不一樣。扔垃圾的地方也有不一樣，有的上面沒有蓋子就直接垃圾扔進去，有的垃圾筒上面有蓋子，用我們的小手小腳幫忙打開蓋子，才能扔垃圾。
二、認識垃圾筒：
1、老師：除了娃娃家，還有哪里有垃圾筒呢?
老師總結：原來我們生活中很多地方都有垃圾筒
活動反思：
活動的第一個環節是讓幼兒了解垃圾筒的不同，創設了讓幼兒去娃娃家做客的情景。讓幼兒在情景中感受到扔滿垃圾的環境是很不舒服的。啟發孩子撿掉垃圾。由此引出了三個垃圾筒，通過觀察比較，感知三個垃圾筒的不同?；顒拥诙€環節，通過PPT了解生活中到處都有垃圾筒。首先從離孩子最近的教室里的垃圾筒入手，引導幼兒知道要隨時把垃圾扔進垃圾筒。接著展現的是馬路上的垃圾筒，通過觀看課件和聽海寶介紹讓幼兒初步具有垃圾分類的意識。讓孩子通過認識標記尋找垃圾筒，感受到在我們的生活周圍都有垃圾桶?；顒拥淖詈笠粋€環節：以娃娃招待我們吃糖結束，鞏固幼兒垃圾扔進垃圾筒的習慣結束活動。培養幼兒從小養成愛清潔、講衛生的良好行為習慣，萌發幼兒熱愛大自然、保護大自然的意識。
幼兒園小班主題優質課程方案2
活動目標
通過盒子引起孩子的好奇心。
經過看、聞、嘗來了解香菜。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
教學準備
不透明的盒子里面放著香菜。
香菜盆栽。
活動過程
一、出示盒子
1、猜猜盒子里面裝的什么?
2、把手伸進盒子的面摸一摸，說一說。
——有葉子還細細的菜。
3、這是什么菜那?打開盒子看一看。
——我們吃過很多的菜，卻不知道它叫什么。
二、香菜盆栽
1、看一看。
——像草長得還不一樣，也是綠色的。
2、聞一聞。
——有一股香香的味道。
3、嘗一嘗。
——說不出來，挺好吃的。
三、香菜的吃法
1、這個菜叫做香菜。
2、香菜在我們喝湯、吃火鍋、涼菜、吃魚都能遇見它。
3、有的菜里面加上香菜，能促進食欲，會變得更美味。
4、在講香菜故事中活動結束。
幼兒園小班主題優質課程方案3
活動目標：
1、通過觀察讓幼兒知道大象的外形特征和它的生活習性。
2、了解大象與人們的關系，知道大象本領大，使幼兒萌發愛護動物的情感。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動重難點：
通過觀察讓幼兒知道大象的外形特征和它的生活習性。
大象鼻子的作用。
活動準備：
課件、拼圖。
活動過程：
一、導入：大象的叫聲
1、小朋友，你們喜歡小動物嗎?劉老師也很喜歡小動物，那我們一起來唱一首《我愛我的小動物》的歌曲，好嗎?看誰唱得聽哦。
2、老師彈奏曲子，和小朋友一起唱。
3、剛才小朋友唱歌的時候學了小雞、小貓、小狗的叫聲真好聽。老師這里還有一種動物的叫聲，小朋友仔細聽聽是哪一種動物叫的聲音。
4、播放大象叫的聲音(沒畫面)，小朋友聽出來了嗎，這是誰的叫聲?(幼兒自由講述)
5、到底是誰的叫聲呢?我們來看一看。(播放有畫面的大象叫聲)哇，原來是大象在叫呀，大象的叫聲是什么樣的，我們來學一學。
6、大象叫累了，嘴巴要休息一會兒了。
二、觀察大象的外形特征。
1、小朋友喜歡大象嗎?為什么?(自由講述)
2、教師小結：小朋友都喜歡大象，有的小朋友喜歡大象的……，有的喜歡大象的……
3、我們來看看大象長得什么樣子(播放圖片一)誰來說說大象長得什么樣子?(幼兒自由說)說到象牙的時候，點擊圖片二：(沒象牙的大象)
4、教師有順序地總結描述大象的外形：大象的身子胖乎乎的，像小山;耳朵大大的像一把大扇子;眼睛小小的;鼻子長長的，像管子;牙齒又尖又長;四條腿又粗又壯，像柱子;尾巴細細的，像辮子。
5、我們一起來說說大象的樣子，看誰說得好。
6、大象長得這么大，那它走起路來是什么樣子的?我們來學一學。
三、大象的生活習性。
1、你們知道大象生活在哪里嗎?它的家在哪里?(森林里)
2、那大象喜歡吃什么呢?(自由說)小朋友說得對不對呢?我們一起來看看(播放圖片三、四、五)原來大象喜歡吃樹葉、草、水果等，它不吃肉。
3、大象是怎么吃東西的呀?(它的長鼻子像手一樣，摘樹葉、果子，然后送進嘴巴里)
四、大象鼻子的作用。
1、大象的鼻子除了可以抓東西，還有什么本領呢?(幼兒自由說，說到什么就點擊落相應的圖片六、七)老師小結：大象的鼻子不僅能抓東西，還能呼吸、聞氣味。大象生活的地方非常熱，所以它就用它的長鼻子往身上噴水、噴塵土，保護它的皮膚不讓太陽曬傷。
2、大象的鼻子還有一種特別的作用，小朋友知道是什么嗎?(點圖片八：大象的鼻子勾一勾)，
小朋友看，這兩只大象在干什么?(勾鼻子)表示什么意思?好像在說什么?(你好、你好)師：大象的鼻子就像我們的手一樣，還可以用它打招呼和歡迎朋友，它的作用還真不少呢。我們來學學大象和朋友打招呼，好嗎?請你找到一個好朋友來，學學大象打招呼。(教師帶領幼兒邊唱歌邊游戲)
五、大象的耳朵的作用。
你知道大象的耳朵可以用來干什么嗎?(大象生活的地方非常熱，它就用它的大耳朵當扇子，使自己的身體涼快涼快。
六、象牙的用途。
誰知道大象這兩根長長的象牙有什么用?(播放圖片，欣賞象牙制品)
七、大象能為人們做什么事?(幼兒自由說)看相應的圖片。老師小結：大象能幫人們搬運東西，馱貨物，訓練好了的大象還能為人們表演節目呢。
八、教育幼兒要愛護大象。
大象能為我們做這么多的事，它是我們人類的好朋友，可是有個卻捕殺大象，把大象殺死后取它的象牙賣。小朋友說這樣做對不對，我們應該怎么辦?(保護大象，不能捕殺大象)
九、拓展：拼圖游戲
今天小朋友都認識了大象，也知道了大象是我們人類的好朋友，下面我們來做拼圖游戲，找出一只大象，看誰拼得又快又好。
幼兒園小班主題優質課程方案4
活動目標：
1、掌握3以內數的形成，知道其意義;
2、能較準確地按物取數和按數取物;
3、培養幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
準備沒人雪花片和肖邦各三個，數字卡片每人一套，彩筆1支;練習單兩張;一幅體現家庭居室的圖片
重難點分析：熟練掌握2、3的形成及其意義
活動過程：
一、聽音計數，鞏固2、3的形成，如：教師敲一下鈴，冰吻幼兒在敲擊下零是2下鈴?知道1天1是2，用雪花片表示出來。
二、看圖計數。培養幼兒按物體取數的能力并理解數的實際意義。觀察圖片上有什么?分別有幾個?并用數字表示出來。
三、幼兒在練習單上進行行練習，能較熟練地按物體取數和按數取物體。
幼兒園小班主題優質課程方案5
一、活動設計意圖：
幼兒科學教育活動是指教師的支持和引導下，運用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物、現象進行感知、觀察、操作，發現問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的“做中學”實驗是在一次偶然的幼兒生活環節中，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，激發幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動手操作能力。
這次活動屬于現象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。
二、活動方案及修改意見：
小班科學《糖消失了》(第一研)執教：陳夢嬌活動目標：
1.通過操作發現糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。
2.愿意探索發現不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發現。
3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準備：
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、溫開水大量。
活動過程：
(一)探索性話題引起幼兒討論。
提問：1.小朋友，你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?
2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗證實幼兒的推測。
1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。
提問：(1)看一看，糖發生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。
教師小結：糖在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
(三)集體操作，觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見：
1.教師在提問的設計，提問的時機上需不斷改進。
2.有幼兒提出糖為什么會化時，應該讓幼兒對這個問題作出猜測，激發探索的欲望。
小班科學《糖消失了》(第二研)執教：趙青活動目標：
1.通過操作發現糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。
2.愿意探索發現不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發現。
3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準備：
1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。
活動過程：
(一)探索性話題引起幼兒討論。
出示方糖。
提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?
2.請幼兒品嘗小塊的糖。
提問：糖放到嘴巴里發生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗證實幼兒的推測。
1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。
提問：(1)看一看，糖發生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。
小結：糖在水里會變小，慢慢地融化到水里面去了，水會變甜。
(四)集體操作，觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。
2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
(五)2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見：
1.在導入環節，怎樣能夠更好地激發幼兒參與活動的積極性，符合小班幼兒的年齡特點。
2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產生的甜味。教師應當在糖果的變化上適當的提醒幼兒感知糖果大小的變化。
小班科學《糖消失了》(第三研)執教：謝小雨活動目標：
1.通過操作發現糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。
2.對溶解的現象產生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準備：
每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。
活動過程：
(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發幼兒興趣。
1.師：你們的桌上有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣呢?今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水里會怎么樣?
2.幼兒試驗、觀察、表達、交流。
(二)引導幼兒討論溶解現象1.師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?到哪里去了呢?現在又變什么樣了呢?
2.幼兒討論、交流、思考、講述。
(三)進一步了解溶解現象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。
1.教師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。
教師：這里還有一些糖也會“化掉”，請你觀察一下，它們在“化掉”的過程中有什么不一樣?
2.幼兒操作并觀察。
3.教師總結：原來不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。
(四)引導幼兒聯系其他溶解現象，擴展幼兒的經驗。
1.師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢?
2.幼兒表達交流。
(四)小結師：今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。
三、活動后教學小記科學源于生活科學小實驗是幼兒探索科學知識的有效途徑，它既能培養幼兒的動手動腦能力，更能培養幼兒對科學活動的興趣，使幼兒愉快地接受任務。在組織幼兒實驗時，不能留于形式，在實驗過程中，要上幼兒實實才才地觀察。在幼兒科學教學中的觀察不等一起“觀看”，應使幼兒的各種感官都活動起從而獲得實驗效果。
《糖消失了》這是節科學實驗活動，通過實驗，讓幼兒更清楚地了解鹽、糖、味精等物體，是怎樣融入水中的。也讓幼兒嘗試實驗的樂趣，從中感受快樂。生活中每個人都會吃到酸的、甜的東西，但是對于孩子來說，他們怎么會知道菜怎樣能變咸，牛奶怎樣會甜呢?通過這節活動就能讓孩子去清楚地了解了。
溶解“現象對于小班幼兒來說比較抽象，無法理解?；顒右婚_始，我便讓幼兒根據已有生活經驗判斷白開水和糖的味道，形成鮮明的對比，為糖溶解到水里水變甜做鋪墊。在觀察發現溶解現象時，我通過設置懸念引發學習興趣，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，再通過觀察、操作探索，感知、發現糖由大變小，慢慢溶解的過程，使活動更加直觀、形象，便于幼兒理解和接受。
本次活動我主要設計了一些簡單、明確、有層次性的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問的有效性，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。通過本次活動，我也發現了不少小問題，如操作時提醒幼兒注意力要集中看好杯子，并能用完整語言表達實驗的結果。在幼兒知道了那是溶解的現象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞。整個過程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參與性比較積極。另外，在本次活動中我主要是選擇語言發展好、能力強的幼兒回答問題，很少請到那些膽小、怯懦，語言表達能力差的幼兒回答問題，使能力弱的幼兒得不到發展?；顒又羞€可以設計一些比較有深度，但是經過思考后肯定可以回答出來的問題，適當地請比較膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個幼兒都有自身的優點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。
第二次操作時，我又提供了奶糖、硬糖，充分調動了幼兒學習的積極性，引起幼兒對溶解現象再次探究興趣，讓幼兒通過猜測、操作、驗證，以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知、理解溶解現象。操作記錄表的使用更讓他們清晰地知道自己和別人的操作結果，使實驗結果更加鮮明，讓幼兒一目了然。最后延伸活動時我讓幼兒帶著問題回家，使整個活動終而不止。整個活動中幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，探究主動、積極，對于維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣感覺非常有益。
幼兒園小班主題優質課程方案相關文章：