初中生《最后一課》優秀讀后感

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著名法國小說《最后的一課》是小說家阿爾豐斯·都德的代表作,作品自發表以來就受到了海內外廣大讀者的喜愛和追捧,是一部經久不衰的名作。下面是小編為大家整理的初中生《最后一課》優秀讀后感,希望能幫助到大家!

初中生《最后一課》優秀讀后感1

“亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙?!边@是在閱讀法國小說家都德的短篇小說《最后一課》時給我感受最深的一句話。是啊,母語對于一個國家、一個民族都是不可分割的一部分,如果母語沒了,國家統一和民族團結將不復存在。因為一個國家的人們如果語言彼此不通,那不就是一盤散沙嗎?

因為是最后一堂法語課,韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮上的村民,都懷著極大的民族義憤來到課堂上,參與到這莊嚴而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關心孩子學習的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們————今后再沒有權力學習自己語言的孩子們,激動的情緒就像火山一樣噴發出來了。雖然小說中沒有詳細的描述,但可以想象得出,他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情,飽含著對民族語言深深的眷戀之情,一定是感人至深的。

因為是最后一堂法語課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動,他面對的嚴酷現實是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經敏銳地感覺到,他不但要失去生養他的這塊再熟悉不過的土地,而且還要失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶————本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。

面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實,小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好,他悔恨自己沒有好好學習,當韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易?!睈蹏脑诖藭r此刻也表現的那么強烈,他一下子成熟了,懂事了,過去討厭的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。

這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。戰爭中的人們,無論從白發老人還是到年幼小童,他們都是那樣地愛國!這,使我感動。我不僅想起了,在抗日戰爭時期的中國人民,也是如此,為了祖國,不惜一切代價。雖然地域不同,種族不同,時代不同,但是戰爭對人民的損害卻是一樣的!

作為教師,我想,我們的任務絕不僅僅是講好每一節課,更重要的是啟迪學生心靈深處的激情,使他們樹立遠大的志向,把學習與國家、人民的命運緊緊聯系在一起。

初中生《最后一課》優秀讀后感2

剛開始讀,根本沒有興趣,沒有意義。自己很安逸,很無聊,覺得自己沒有那種可能,不會被別國侵略。命運不會那么悲慘。卻感覺我們的學習是如此的辛勞,無奈,無望,迷茫,困惑,絕望。好像人生沒有樂趣,沒有新奇。

繼續讀,漸漸理解課文。文中寫到,最后一堂法語課的原因,是德國侵略法國。他們為了達到不可告人的目的,為了永久地占領這些地區,在被他們侵占的地方下令一定必須要說德國語言,學習德語!對此,韓麥爾先生的話讓我印象猶為深刻:“法國語言是世上最美的語言—最明白,最精神;又說,我們必須把它牢記在心里,永遠別忘了它,亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙?!?/p>

是的,各自民族的語言不都是最寶貴的嗎?這是我們生命的根,是民族的魂??墒?,在我們的心目中,很多時候,對于祖國的文化,對于祖國的語言,好像是多余的東西,是多一些負擔罷了!甚至學習似乎是多余的。因此,我們對待學習的態度是隨便的,不以為然的,消極地。這是什么原因呢?難道不值得我們深入的反思嗎?我們自己是否在放棄了自己學習的權力?是否意味著有一天他們的悲劇可能在我們的身上重演呢?是否我們是否太狹隘,太無知,太愚蠢呢?學習該是這樣的無趣,令人厭倦么?學習的力量呢?樂趣呢?智慧呢?

我們該多點清醒,多點覺悟,多點聰慧,多多體會學習的快樂,祖國語言的優美,生動,美妙絕倫。要把學習當做自己的事,要認真嚴肅對待,自主自覺學習??墒?,我們太不應該把學校當作混日子的地方;把課堂當作出風頭的地方。不應該死氣沉沉,情緒低落,無所事事,空虛無聊,更不應該變本加厲,交頭接耳,嘀嘀咕咕,吵鬧喧嘩。要來一場戰爭,來一場自我革命。深入體會祖國博大精深的傳統文化,欣賞古今中外精彩紛呈的文化知識。

《最后一課》讓我們清醒吧!我們要做一個文明的人,有責任的人;要做一個有意義,有價值的人,更要做一個善于學習,樂于思考得學生!讓我們從現在做起,從眼前做起,從小事做起,爭取一點一滴的成長。這樣,我們才沒有白學這篇課文,我們才是成長了的小弗郎士,還要超過他!我們要無愧于炎黃子孫的稱號,我們將來才有希望,才有做人的尊嚴和價值!

初中生《最后一課》優秀讀后感3

讀完了《最后一課》這篇課文后,我的心靈受到了極大的震撼,也深深地體會到了其中的愛國情。

這篇課文主要寫了在普法戰爭中,受侵略的阿爾薩斯地區被迫教德語。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節法語課。通過寫小弗朗士在最后一節法語課的見聞和體驗,表達了法國人民熱愛祖國和憎恨侵略者的情感。

小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后,他們是多么的悲傷,多么的痛苦。他們在國家和平時,不認真學習,總是想著“算了吧,時間有的是,明天再學也不遲?!?/p>

知道他們的國家被侵略后,才知道去懊悔。順應了這句話:失去了,才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔,為什么不在平時好好地努力呢?

這篇課文使我想起了在抗日戰爭時期的人民,在被日寇侵略后,才懂得要團結在一起,才能將日寇趕出去。

故事的主人公,就如同現在的`我們一樣,在平時肆無忌憚地玩耍,到最后了才拼命努力。所以我們應該在平時就應該好好努力學習。

我覺得母語對于一個國家、一個民族來說,是一個不可分割的部分,是文明傳承的載體。如果母語沒學好,人們無法溝通,那么國家的統一和民族的團結將不復存在。

所以我們在平時應熱愛祖國語言,將其學好。熱愛自己的祖國,發奮學習,不斷上進。不要到最后才懂得珍惜。

初中生《最后一課》優秀讀后感4

讀了《最后一課》這篇課文,我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰爭給無辜的人民帶來了什么!或許,有一點還“不錯“,就是戰爭能讓一個人瞬間成長。但我想,誰都不喜歡這種”成長“方式吧!?

普法戰爭暴發后,從白發老人到年幼小童,都是那樣地愛國!這,使我感動。

我不盡想起了,在抗日戰爭時期的中國人民,也是如此,為了祖國,不惜一切代價。雖然地域不同,種族不同,時代不同,但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

可惡的侵略者,該死的戰爭狂,無恥的叛國賊,他們是對不起國家,對不起人民,對不親父母,更對不起自己的罪人!

我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通,就是一盤散沙。

那么,外語與母語到底哪個重要呢?

如今這個社會,不學英語你就別想上高中大學,更別想找個好工作了。既然外語如此重要,學外語的人多就不奇怪了?,F在連幼稚園都開設英語課了。English成了全球通用的“國際普通話”,其他語種已經受到嚴重威脅,面臨消失的危險……這是不能忽視的。

當法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要?!八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。

“亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙?!?/p>

初中生《最后一課》優秀讀后感5

最近,我們學習了《最后一課》這篇課文,老師要求我們把課文讀幾遍。

我翻開課本,認認真真地讀起來,聲情并茂,有聲有色。就這樣,我與書中的人物產生了共鳴。一篇課文讀下來,我的心被震撼了,不知不覺中思緒萬千。

啊!他們的國家正在遭受苦難,他們是多么的悲傷、痛楚。他們在國家和平時,浪費時光,不好好學習,當國家遭到壓迫時才覺悟。晚了嗎?晚了,國家已被侵略。后悔了嗎?后悔了,在國家遭難時后悔了。懂了嗎?懂了,在國家滅亡是懂了。為什么!難道每個人只有在危難緊急時刻才知道努力嗎?

我們現在的中華人民共和國,繁榮富強,國力強盛??蛇@不代表每個人都在奮斗、在努力!如今,有多少人真正在勤勤懇懇地努力著?大多數人都在不學無術,為自身利益著想!再想想20世紀初的中國,遭受危機。當時是有一些賣國賊、漢奸,不以國家為重、民族為重,喪盡天良。但當時有那么多中國人積極努力、熱愛祖國!雖然沒有現在的優越條件,但他們有著梅花般的骨氣,有著“國家興亡,匹夫有責”的愛國思想,有著“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的英雄氣概!以國家為重,以人民幸福為重。為什么!難道只有等到失去了才知道珍惜!

再比如說我,每次周末作業都一拖再拖,直到星期天才加緊地補,后悔自己為什么不早一些寫?可事已發生,只好熬夜加班。為什么!難道只有等到最后一刻才知道懊悔?

難道你想和《最后一課》中的人們一樣?難道你是等著中國滅亡時發奮學習?難道你是想等著危難時刻再悔過?

雖然孔子曾說過:“歲寒,然后知松柏之后凋也?!痹囅朐谖<睍r刻時看出一個人的精神品質。但我認為我們不應該等待“歲寒”來而“不凋”,而應該時時刻刻保持“青綠”,這樣才是明智的。

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